眾所周知，編講故事是編導(dǎo)考生在藝考時(shí)的常見(jiàn)題型，但同時(shí)也是讓大多數(shù)考生頭疼的問(wèn)題，因此導(dǎo)致好多考生故事無(wú)連點(diǎn)，分?jǐn)?shù)不高。現(xiàn)在藝考寶編導(dǎo)專業(yè)編導(dǎo)藝考培訓(xùn)班的老師給大家透露一下編導(dǎo)藝考中限額這些套路。

1. 立意不明，中心思想出現(xiàn)偏差

有些編導(dǎo)專業(yè)藝考考生在編講故事時(shí)仿佛寫(xiě)日記一樣流水賬般羅列。整篇文章寫(xiě)完也看不出想要表達(dá)的中心思想，立意不明。還有些考生文章的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，寫(xiě)了一些反社會(huì)反人格的故事，立意十分消極，這樣的故事自然分?jǐn)?shù)就會(huì)很低。所以考生在編講故事時(shí)一定要先確定自己故事的立意，無(wú)論是表達(dá)親情愛(ài)情還是友情都應(yīng)該三觀正。

2. 人物過(guò)多，故事繁瑣

編講故事一般是兩種形式，說(shuō)和寫(xiě)。而卷面上的寫(xiě)故事大多數(shù)要求字?jǐn)?shù)在1500字以內(nèi)，說(shuō)故事的話時(shí)長(zhǎng)也是3—5分鐘左右。而有些考生的故事人物過(guò)多，十分繁雜，短短的篇幅中出現(xiàn)十幾二十幾個(gè)人物，老師看故事時(shí)也是頭昏腦漲，前面的人名還沒(méi)有記住，后面的新人就又出來(lái)了。

還有些考生喜歡把故事設(shè)置的十分繁瑣，將一個(gè)又一個(gè)的懸念疊加，還有一個(gè)又一個(gè)的轉(zhuǎn)折出現(xiàn)，但由于篇幅問(wèn)題自然就會(huì)顯得文章節(jié)奏過(guò)快，而且大多數(shù)是一筆帶過(guò)沒(méi)有展開(kāi)。這樣的兩種情況都會(huì)導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高。

3. 套用嚴(yán)重

編講故事有的是給定題目，有的是給定一個(gè)場(chǎng)景續(xù)寫(xiě)，而有些是給幾個(gè)詞要求考生寫(xiě)到故事中。但是有些考生就是拿著過(guò)去寫(xiě)的故事向考試題目里套用甚至是套用一些模板故事，導(dǎo)致故事的標(biāo)簽化十分嚴(yán)重，故事里沒(méi)有自己的創(chuàng)意也沒(méi)有自己的語(yǔ)言。這樣的錯(cuò)誤是很多考生常犯的。

4. 泛泛而談，內(nèi)容空洞

寫(xiě)故事需要的是創(chuàng)意。但很多考生的故事內(nèi)容都十分空洞，整篇故事毫無(wú)創(chuàng)意毫無(wú)亮點(diǎn)。看到開(kāi)頭就能想到結(jié)尾，完全沒(méi)有轉(zhuǎn)折。而在藝考時(shí)老師一天會(huì)看到大量的故事，如果沒(méi)有可以讓老師眼前一亮的創(chuàng)意，那自然分?jǐn)?shù)不會(huì)太高。

5. 常識(shí)性錯(cuò)誤

就好似現(xiàn)在的很多電視劇出現(xiàn)錯(cuò)誤一樣，考生的故事也容易犯常識(shí)性錯(cuò)誤。比如有的考生寫(xiě)一個(gè)關(guān)于醫(yī)院的故事，故事里就寫(xiě)了大量的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，可由于并不了解所以自然會(huì)出錯(cuò)。還有一些考生的故事里會(huì)出現(xiàn)一些地理歷史方面的錯(cuò)誤。這樣的錯(cuò)誤一旦出現(xiàn)就容易鬧笑話，給老師留下不好的印象。

以上就是藝考寶藝考編導(dǎo)專業(yè)藝考培訓(xùn)班的老師為各位藝考生整理的在編導(dǎo)藝考中容易出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，希望各位同學(xué)們避免這些錯(cuò)誤，努力考上心中鐘意的大學(xué)。

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