編導(dǎo)專業(yè)考試考官提問的命題意圖

來源：未知編輯：中國藝考網(wǎng)

考官提問這個環(huán)節(jié)是一種開放性的考試方式，這一環(huán)節(jié)中，考官主要會對考生的人品、性格、知識背景、專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全方位考核，同時考察考生是否具備專業(yè)所應(yīng)有的素質(zhì)及潛力。這一環(huán)節(jié)對于考生自我發(fā)揮是非常重要的一個階段，也是加深考官對自己印象的一個重要環(huán)節(jié)。

考官提出的問題大部分是隨機(jī)的，但這并不代表考官會漫無目的的提問。對于不同考生，考官會視具體情況進(jìn)行有針對性的提問。盡管問題千差萬別，但考察方向還是比較接近的，那么考試前對考官們的提問方向的了解就顯得尤為重要。

考生們必須清楚這一環(huán)節(jié)是對口頭表達(dá)、心理素質(zhì)、獨立判斷、藝術(shù)感受、生活觀察等能力的綜合考察，考官通過考生對各種問題的回答來挖掘一些潛在的能力，考生回答時也不必揣摩考官的意圖刻意迎合考官心理，要積極思考問題如何回答。通常這一環(huán)節(jié)的絕大部分問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此也不要去苦思冥想正確答案是什么。把怎樣想的說給考官就行---思考過程比直取答案更重要，回答問題的過程有時比回答的內(nèi)容本身更重要。

提問考查的目的，主要是了解考生在瞬間對問題的理解把握能力和即興組織語言的能力，了解考生是否能比較松弛地表現(xiàn)出自己應(yīng)有的自然狀態(tài)和語言表達(dá)能力，以便綜合權(quán)衡、全面評價考生。

主考老師通過考生在考試中的表現(xiàn)，綜合考查考生包括語言表達(dá)在內(nèi)的相關(guān)知識和能力，具體說，比如捕捉能力、理解能力、分析能力、知識面、表達(dá)能力、溝通能力、應(yīng)變能力等等。

(1)捕捉能力

捕捉能力反映了考生對話語重點的鑒別能力。有時主考老師說的一席話并非句句都是重點，特別是當(dāng)主考老師提問的重點只有那么一兩處時，考生要在聽到主考老師問話后迅速抓住問話的重點，就重點問題進(jìn)行思考、分析，并組織語言表達(dá)出來。在捕捉問話重點的過程中，考生要弄懂主考老師說的每一句話的具體意思，同時又要把握其說話的整體語意，然后在對比分析中找到重點。

(2)理解能力

理解能力反映了考生對話語中心意思的把握能力。語言的表意容量是巨大的，一句話的中心意思也許并沒有在字面上體現(xiàn)出來，而是通過重音、語氣、表情顯露出來，簡單說，考生要理解主考老師到底問的是什么問題，并就此做出自己的回答。

(3)分析能力

分析能力反映了考生對問題的判斷研究能力。考生在分析問題時，除了要在整體上把握話語中心意思以外，還要對問題涉及的內(nèi)容進(jìn)行具體的評判與分析。比如當(dāng)主考老師讓你談一談對某件事情的看法時，你首先要表明自己對這件事情的態(tài)度，是喜歡還是厭惡，是支持還是反對，這是從整體理解和判斷角度的回答;接著，你還應(yīng)該說明自己為什么會有這樣的看法，這件事情的前因后果是怎樣的，它有可能朝什么方向發(fā)展。對問題分析得越透徹越能反映出你有較強(qiáng)的思維判斷能力。

(4)知識面

知識面反映了考生平時的積累和涉獵的領(lǐng)域。編導(dǎo)在工作中會涉及到許多領(lǐng)域，遇到各種各樣的問題，因此，有豐富的知識儲備和較寬廣的知識面，無論是對于提高節(jié)目的文化含量，還是對于提供自身的修養(yǎng)，都有莫大的好處。在提問中，主考老師的有些問題是帶有知識問答性質(zhì)的，包括文史方面的知識、藝術(shù)領(lǐng)域的知識、體育知識等等。你如果有這方面的知識儲備，則可以在完備的問答過程中給主考老師留下良好的印象。

(5)表達(dá)能力

表達(dá)能力綜合反映了考生對問題的捕捉、分析和理解的成果，它是回答提問項目中的核心環(huán)節(jié)。不管考生對主考老師所提問題理解得如何，都要在表達(dá)過程中反映出來，否則，前期工作成果就不能得到切實的展現(xiàn)。表達(dá)能力反映了你的分析理解能力，同時也反映了你的語智。當(dāng)然，我們不排除考生頭腦清晰但表達(dá)不暢現(xiàn)象的出現(xiàn)，但是，對此你應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)，并注意在平時通過朗讀、演講等方式進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

(6)溝通能力

溝通能力反映了考生與其他社會人的交際能力。在考試過程中，考生應(yīng)該認(rèn)真傾聽主考老師提出的問題，積極思考，禮貌得體地做出回答，讓主考老師感覺到你是在專注傾聽并認(rèn)真作答的，這樣才能形成良好的交際態(tài)勢，以完成你完整的考試。

(7)應(yīng)變能力

應(yīng)變能力反映了考生對意外事件的處理能力。這一能力也會被主考老師納入到對你的考查范圍中。當(dāng)主考老師提出一些比較敏感、比較棘手的問題時，你應(yīng)該有能力巧妙地化解難題，并大方地予以做答。

以上這些知識能力的考查不一定是逐項進(jìn)行的。也不一定同時都考查，很多情況下都是綜合完成的。考生在日常的考試準(zhǔn)備過程中可以逐項對照，找出自己的不足。然后一一加以訓(xùn)練和解決，而在考試過程中則不必一一對照、衡量，只要自然放松、積極投入就可以了。

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