主持與播音中，學(xué)習(xí)朗誦的三種方法如下：提高自己的聽(tīng)力，將聽(tīng)力作為自學(xué)朗誦的基礎(chǔ)；解決朗誦中的吐字歸音問(wèn)題；掌握朗誦情感表達(dá)的方法。以下分別介紹：

一、聽(tīng)力是自學(xué)朗誦的基礎(chǔ)，要多聽(tīng)。

學(xué)習(xí)朗誦要把聽(tīng)力作為基礎(chǔ)，從普通話的吐字歸音和情感把握入手。可以簡(jiǎn)單歸納為：“一個(gè)基礎(chǔ)、兩個(gè)入手”：以聽(tīng)力為基礎(chǔ)，從解決朗誦中的吐字歸音問(wèn)題入手，從掌握朗誦情感表達(dá)的方法入手。

聽(tīng)力是鑒別力和欣賞能力的基礎(chǔ)，是自學(xué)朗誦的基礎(chǔ)能力之一。提高了自己的聽(tīng)力，就相當(dāng)于給自己找了一個(gè)無(wú)處不在的好老師。

圍繞錄音的制作、賞析、學(xué)習(xí)等方方面面，對(duì)您的聽(tīng)力的提高將有直接的促進(jìn)，對(duì)您學(xué)習(xí)朗誦也具有極大的幫助。所以經(jīng)常不僅要常聽(tīng)老師的示范和點(diǎn)評(píng)，還要經(jīng)常聽(tīng)自己的錄音，這樣才能鍛煉自己的聽(tīng)力和鑒賞能力。

二、解決朗誦中的吐字歸音問(wèn)題，建議您要收集編輯一個(gè)自己容易讀錯(cuò)的字、詞集。

在普通話的吐字歸音問(wèn)題上，有很多方面的知識(shí)，但筆者認(rèn)為，最好首先掌握如下的基礎(chǔ)知識(shí)：

1.普通話聲調(diào)介紹

聲調(diào)是音節(jié)的高低升降形式，它主要是由音高決定的。聲調(diào)的音高是相對(duì)的，不是絕對(duì);聲調(diào)的升降變化是滑動(dòng)的，不象從一個(gè)音階到另一個(gè)音階那樣跳躍式地移動(dòng)。

描寫聲調(diào)的高低通常用五度標(biāo)記法：立一豎標(biāo)，中分5度，最低為1，最高為5。

普通話有四個(gè)聲調(diào)在五度標(biāo)記法里的表示：1、陰平 記為55　2、陽(yáng)平 記為35　3、上(shǎng)聲 記為214　4、去聲 記為51

關(guān)于五度標(biāo)記法，筆者建議每個(gè)初學(xué)者都必須掌握，它是學(xué)習(xí)普通話聲調(diào)的基本知識(shí)，也是描述和糾正自己在聲調(diào)方面存在的問(wèn)題的好工具。

2.普通話語(yǔ)流音變

在語(yǔ)流(句子)中，由于受到相鄰音節(jié)的相鄰因素的影響，一些音節(jié)的聲母、韻母或聲調(diào)會(huì)發(fā)生語(yǔ)音的變化，我們稱之為——語(yǔ)流音變。

普通話中最典型的語(yǔ)流音變是輕聲、兒化、變調(diào)(上聲變調(diào)規(guī)律、“不”變、“一”變、和語(yǔ)氣詞“啊”的變化(“啊”變)等。

3.克服方言缺陷

各地人解決的方言缺陷是不一樣的。首先要解決的有這些問(wèn)題：解決南方人的平翹舌問(wèn)題、前后鼻韻問(wèn)題、舌邊音和舌尖音問(wèn)題;解決北方人的雙唇音(bo發(fā)成了be、po發(fā)成了pe、mo發(fā)成了me等)、平翹對(duì)換問(wèn)題和尖音(“想”說(shuō)成siang3等)問(wèn)題。

最后在吐字歸音問(wèn)題上，提醒初學(xué)者：在平時(shí)就要說(shuō)正規(guī)到位的普通話，不要在朗誦時(shí)才想到這一點(diǎn)。

三、掌握朗誦情感表達(dá)中的“一點(diǎn)”“兩線”方法。

一點(diǎn)：情感作為一個(gè)支撐點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)的核心就是內(nèi)在的情感，如果沒(méi)有情感的支撐，讀出來(lái)的文章是沒(méi)有靈魂的東西。

第一位的就是你對(duì)文章的真實(shí)的情感。

兩線：內(nèi)心感受線和外部表達(dá)線　內(nèi)心感受線：文章給你帶來(lái)的內(nèi)心感受。這個(gè)是自己感受的。外部表達(dá)線：用聲音對(duì)文章進(jìn)行的表達(dá)。這個(gè)是聽(tīng)眾感受的。

朗誦的四個(gè)基本方面：停連、重音、節(jié)奏(語(yǔ)速)、語(yǔ)氣(語(yǔ)調(diào))。當(dāng)你的朗誦在情感表達(dá)中存在問(wèn)題時(shí)，通常都可以把出現(xiàn)問(wèn)題所涉及到的原因歸結(jié)到這四個(gè)基本方面。