服裝表演專業高等教育的思考
服裝表演是隨著我國改革開放的步伐，而逐步壯大的。自從1985年上海第一支表演隊伍成立至今，我國服裝表演的發展可以說是巨大的。對于服裝表演專業和模特的火爆現象我們應該冷靜對待，尤其是在高校中目前藝術考生的膨脹并不是一個好的或者說并不是一個非常正常的現象。
一、服裝表演專業的誕生是社會進步的產物
我們的前輩在戰爭中總結出一條真理：“沒有文化的軍隊是一只愚蠢的軍隊�！蓖瑯記]有文化的行業是一個愚蠢的行業，那么服裝表演在高校中的出現就是社會進步的產物，是我國國民素質整體提高的一個現象，是我國經濟發展需求的產物。高等院校辦服裝表演專業的目的就是滿足日益增長的社會需求，就是最終為社會服務的目標。
經過近二十年的教育實踐，服裝表演的教學工作從培養目標到培養模式以及社會需求等方面均取得了不少的經驗，國家教育體制的現狀激勵著一些大學大膽的創新使得服裝表演專業的內涵發生了很大的變化，面越來越廣，知識深度越來越深基本上形成了一定的規模，一定的層次，一定的深度。
二、高校服裝表演專業的特點
經過二十年的歷史進程，高校服裝表演專業在逐漸的擴大。目前已經成為了一個熱門的專業，這說明將來我們模特的隊伍的強壯和人才的雄厚。
但從目前各高校的辦學情況來看，大體上可分為兩種類型：
（一）、服裝院校的服裝表演專業：
由原紡織部、地方紡織院校服裝設計院系中的表演專業，這些院校相對來講辦學時間較長，教學內容面比較廣，從美術基礎到服裝設計基礎、服裝史論，從形體訓練到舞蹈基礎、音樂欣賞、視覺色彩等專業課程。其培養的目標就是從事服裝行業的展示工作。在大學的學習中要掌握服裝設計的設計思想與展示要點，同時要在表演中反映出設計者的意圖，要用服飾文化去理解設計師的設計理念并把它的內涵展示出來，為服裝設計師的設計理念服務。在展示時的燈光場所有一定要求，比如講燈光希望用白光，不希望用雜光把服裝原有的色彩沖淡或者破壞。展示臺的顏色和背板的顏色也希望用白色或者淡灰色，來襯托服裝的展示。同時裝飾、面部不能搶了服裝的彩。重點展示服裝的美不是展示模特的美，這是服裝表演的真諦。
（二）、藝術院校的表演專業：
這類院校的表演專業有著很強的文藝表演師資隊伍，有的院校還有舞臺設計專業當然也就包括舞臺服裝的設計，這些院校的表演更適應視覺上的快感，從燈光到服裝完全是根據文藝演出的性質展示的，色彩比較艷麗比較出彩。但由于缺乏服飾設計思想，在文化上有一定的差異。在表演的過程中寫實的東西能多一些寫意的東西相對來講就少了一些，從服裝表演的角度上尚需要補上服飾文化的一些課程，以提高對服飾的理解才能更好地展示。當然現在這種展示是非常有市場的，這一點是我們不得都承認的事實！這與文化市場的需求有一定的關系。
三、對高校服裝表演專業的一點建議
我們必須看到，我們所處的時代是一個超常飛速發展的時代，是一個無國界的信息時代。在這樣一個時代，我們的大學教育從精英教育正在向大眾化教育轉移，我們的本科教育的目標正在也盡顯適時地調整，要按教育部的辦學標準看看我們的辦學是否符合教育部本科教學評估的三個符合度，即：“一是學校自己確定的目標與社會要求及學生的全面發展和學校實際條件的符合程度;二是學校實際教學工作與現實學校目標的符合度；三是學校所養的人才質量與學校自定目標的符合程度。”針對教育部的三個符合度我們的服裝表演專業的辦學應注意下幾個問題：
（一）看清生源潛力，了解社會需求
我們應清醒地看到，這幾年藝術考生迅速增加。許多考生是為了應對我國目前的高考錄取辦法來解決自己的上大學的目的，利用這樣一種方式來圓家人、老師、自己的大學夢，來解脫或者說改變靠天吃飯的農村生活。這幾年又正是一個出生高峰期時期的孩子升學的階段，也就是說這幾年是生源的高峰期。當我們看到背著畫家提著高跟鞋奔跑在各地的考場的考生時，我們要清醒地考慮到社會需求的現狀，盡管我們的物質生活水平在不斷的提高，文化生活質量也在不斷地提升，但市場是一定的，社會的需求是一定的，盡管我們可以不斷地擴大需求但總會飽和的！我們不能只管招進來，不管在社會生存的條件。不要招進來一個就意味著幾年后社會上又多了一個失業大學生。所以我們應遵循市場發展規律，不能無需的、盲目地招、有條件的、無條件的都招。粥就這么一鍋粥，大家都來搶大家都沒得吃這個道理大家很清楚，所以我們要考慮對社會負責，要對學生負責、要對將來負責。
（二）抓住時機，敢于創新，走出一條更有文化底蘊的路：
目前，我們高校的生源質量是非常的好，非常的雄厚。許多高校也逐漸的招收男生，我們應該看到這些學生相對于其他學科的學生有一些知識上的不足與欠缺，但她們有一副得天獨厚的好身材，一個端莊的五官。從現在的招生條件來看，各高校都是掌握這兩個必須的條件。但從服裝表演的特點應主要掌握身體的比例條件，從平面模特的考察就應注重兩個條件并舉。從空乘服務角度上除注意五官比例外還要考慮身高問題，賓館、酒店前臺服務注重儀表為主要考核標準，對身高要求不能太高。不同的模特要求各有不同。這些就是社會行業不同對模特的要求各有不同，我們的學校就應針對社會的需來確定自己學校的培養目標，有針對性的利用自己的資源去開發自己的專業方向，盡管現在有些事情還是很難辦，但我們必須創造我們自己的生存空間，必須搭建自己的專業平臺�！安还芎谪埌棕堊プ±鲜缶褪呛秘垺边@就是硬道理，不管你是什么學校只要你培養的學生有一個好的就業環境，符合社會需求，你的辦學就是成功的！教育一直是一個傳統觀念比較嚴重的地方，但藝術教育一直是敢于創新的，服裝表演就是一個創新的產物就是打破傳統的專業范疇而創出來的一個新專業。有了平臺就看我們在這個舞臺上去塑造人才去如何把握這個發展空間。我覺得機遇失去以后就不會再來，我們就是要抓住目前我們國家經濟發展的需求，有義務、有責任為我國的社會發展的健康、和諧的需求培養一批高素質、高素養、高水平的復合型人才。
（三）加強學術交流，以達到拾遺補缺的辦學效果：
現在全國高校從2005年《模特 Model》雜志的TOP10的評選參加的數量上看已經有近五十所高校，它們分別有服裝院校、舞蹈院校、師范院校、藝術院校、綜合性大學等院校，每個院校的辦學理念是個不相同的，舞蹈、藝術類院校具有舞蹈教學和表演的師資隊伍，服裝院校具有服飾文化的文化底蘊和設計理念，師范院校就有教育學、美學的專業的教學師資隊伍，綜合性大學更具備比較全面的專業師資隊伍。同時，各高校所處的地理位置和政治、經濟、文化的地位，對教學和就業都有不同的社會效應，所以全國高效的效益是不同的，同時所在的院校對所辦的專業的認可度也影響著辦學的效益。不管怎么樣，我們自己的辦學信念應該是一致的，陳賡大將當時在哈工大辦學時他講：“學校就好比一個大食堂，學生是吃飯的，老師就是廚師要做出各種各樣的飯菜來滿足學生的需求，其他人都是服務員。”我們就像他講的那樣，去為學生做出好的“飯菜”。但一個學校的辦學不能關著門辦，要取百家之長，補自家之短。即要做學問就要既“學”又“問”，這就要問其他兄弟院校，進行一定的交流。當時蔡元培先生在北大做校長時，就是經常和那時的一批“怪才”料出一批教育理念和辦學理念，“三人行必有吾師”的古訓大家都記憶猶新。所以我們應努力加強交流，加強聯系成立一個協作組織來組織我們交流與合作，使我們的事業更加燦爛輝煌。
服裝表演專業的發展是經歷了一個不平常的發展時期，現在仍然面臨著“眼球經濟”和“美女經濟”以及影視文化的抨擊。我們應立足本職、服務于社會、回歸于社會，只有社會的認可才是我們辦學成功的標志，讓我們攜起手來為我們的教育事業的明天努力吧！我們的明天“沒有最好，只有更好！”
一、服裝表演專業的誕生是社會進步的產物
我們的前輩在戰爭中總結出一條真理：“沒有文化的軍隊是一只愚蠢的軍隊�！蓖瑯記]有文化的行業是一個愚蠢的行業，那么服裝表演在高校中的出現就是社會進步的產物，是我國國民素質整體提高的一個現象，是我國經濟發展需求的產物。高等院校辦服裝表演專業的目的就是滿足日益增長的社會需求，就是最終為社會服務的目標。
經過近二十年的教育實踐，服裝表演的教學工作從培養目標到培養模式以及社會需求等方面均取得了不少的經驗，國家教育體制的現狀激勵著一些大學大膽的創新使得服裝表演專業的內涵發生了很大的變化，面越來越廣，知識深度越來越深基本上形成了一定的規模，一定的層次，一定的深度。
二、高校服裝表演專業的特點
經過二十年的歷史進程，高校服裝表演專業在逐漸的擴大。目前已經成為了一個熱門的專業，這說明將來我們模特的隊伍的強壯和人才的雄厚。
但從目前各高校的辦學情況來看，大體上可分為兩種類型：
（一）、服裝院校的服裝表演專業：
由原紡織部、地方紡織院校服裝設計院系中的表演專業，這些院校相對來講辦學時間較長，教學內容面比較廣，從美術基礎到服裝設計基礎、服裝史論，從形體訓練到舞蹈基礎、音樂欣賞、視覺色彩等專業課程。其培養的目標就是從事服裝行業的展示工作。在大學的學習中要掌握服裝設計的設計思想與展示要點，同時要在表演中反映出設計者的意圖，要用服飾文化去理解設計師的設計理念并把它的內涵展示出來，為服裝設計師的設計理念服務。在展示時的燈光場所有一定要求，比如講燈光希望用白光，不希望用雜光把服裝原有的色彩沖淡或者破壞。展示臺的顏色和背板的顏色也希望用白色或者淡灰色，來襯托服裝的展示。同時裝飾、面部不能搶了服裝的彩。重點展示服裝的美不是展示模特的美，這是服裝表演的真諦。
（二）、藝術院校的表演專業：
這類院校的表演專業有著很強的文藝表演師資隊伍，有的院校還有舞臺設計專業當然也就包括舞臺服裝的設計，這些院校的表演更適應視覺上的快感，從燈光到服裝完全是根據文藝演出的性質展示的，色彩比較艷麗比較出彩。但由于缺乏服飾設計思想，在文化上有一定的差異。在表演的過程中寫實的東西能多一些寫意的東西相對來講就少了一些，從服裝表演的角度上尚需要補上服飾文化的一些課程，以提高對服飾的理解才能更好地展示。當然現在這種展示是非常有市場的，這一點是我們不得都承認的事實！這與文化市場的需求有一定的關系。
三、對高校服裝表演專業的一點建議
我們必須看到，我們所處的時代是一個超常飛速發展的時代，是一個無國界的信息時代。在這樣一個時代，我們的大學教育從精英教育正在向大眾化教育轉移，我們的本科教育的目標正在也盡顯適時地調整，要按教育部的辦學標準看看我們的辦學是否符合教育部本科教學評估的三個符合度，即：“一是學校自己確定的目標與社會要求及學生的全面發展和學校實際條件的符合程度;二是學校實際教學工作與現實學校目標的符合度；三是學校所養的人才質量與學校自定目標的符合程度。”針對教育部的三個符合度我們的服裝表演專業的辦學應注意下幾個問題：
（一）看清生源潛力，了解社會需求
我們應清醒地看到，這幾年藝術考生迅速增加。許多考生是為了應對我國目前的高考錄取辦法來解決自己的上大學的目的，利用這樣一種方式來圓家人、老師、自己的大學夢，來解脫或者說改變靠天吃飯的農村生活。這幾年又正是一個出生高峰期時期的孩子升學的階段，也就是說這幾年是生源的高峰期。當我們看到背著畫家提著高跟鞋奔跑在各地的考場的考生時，我們要清醒地考慮到社會需求的現狀，盡管我們的物質生活水平在不斷的提高，文化生活質量也在不斷地提升，但市場是一定的，社會的需求是一定的，盡管我們可以不斷地擴大需求但總會飽和的！我們不能只管招進來，不管在社會生存的條件。不要招進來一個就意味著幾年后社會上又多了一個失業大學生。所以我們應遵循市場發展規律，不能無需的、盲目地招、有條件的、無條件的都招。粥就這么一鍋粥，大家都來搶大家都沒得吃這個道理大家很清楚，所以我們要考慮對社會負責，要對學生負責、要對將來負責。
（二）抓住時機，敢于創新，走出一條更有文化底蘊的路：
目前，我們高校的生源質量是非常的好，非常的雄厚。許多高校也逐漸的招收男生，我們應該看到這些學生相對于其他學科的學生有一些知識上的不足與欠缺，但她們有一副得天獨厚的好身材，一個端莊的五官。從現在的招生條件來看，各高校都是掌握這兩個必須的條件。但從服裝表演的特點應主要掌握身體的比例條件，從平面模特的考察就應注重兩個條件并舉。從空乘服務角度上除注意五官比例外還要考慮身高問題，賓館、酒店前臺服務注重儀表為主要考核標準，對身高要求不能太高。不同的模特要求各有不同。這些就是社會行業不同對模特的要求各有不同，我們的學校就應針對社會的需來確定自己學校的培養目標，有針對性的利用自己的資源去開發自己的專業方向，盡管現在有些事情還是很難辦，但我們必須創造我們自己的生存空間，必須搭建自己的專業平臺�！安还芎谪埌棕堊プ±鲜缶褪呛秘垺边@就是硬道理，不管你是什么學校只要你培養的學生有一個好的就業環境，符合社會需求，你的辦學就是成功的！教育一直是一個傳統觀念比較嚴重的地方，但藝術教育一直是敢于創新的，服裝表演就是一個創新的產物就是打破傳統的專業范疇而創出來的一個新專業。有了平臺就看我們在這個舞臺上去塑造人才去如何把握這個發展空間。我覺得機遇失去以后就不會再來，我們就是要抓住目前我們國家經濟發展的需求，有義務、有責任為我國的社會發展的健康、和諧的需求培養一批高素質、高素養、高水平的復合型人才。
（三）加強學術交流，以達到拾遺補缺的辦學效果：
現在全國高校從2005年《模特 Model》雜志的TOP10的評選參加的數量上看已經有近五十所高校，它們分別有服裝院校、舞蹈院校、師范院校、藝術院校、綜合性大學等院校，每個院校的辦學理念是個不相同的，舞蹈、藝術類院校具有舞蹈教學和表演的師資隊伍，服裝院校具有服飾文化的文化底蘊和設計理念，師范院校就有教育學、美學的專業的教學師資隊伍，綜合性大學更具備比較全面的專業師資隊伍。同時，各高校所處的地理位置和政治、經濟、文化的地位，對教學和就業都有不同的社會效應，所以全國高效的效益是不同的，同時所在的院校對所辦的專業的認可度也影響著辦學的效益。不管怎么樣，我們自己的辦學信念應該是一致的，陳賡大將當時在哈工大辦學時他講：“學校就好比一個大食堂，學生是吃飯的，老師就是廚師要做出各種各樣的飯菜來滿足學生的需求，其他人都是服務員。”我們就像他講的那樣，去為學生做出好的“飯菜”。但一個學校的辦學不能關著門辦，要取百家之長，補自家之短。即要做學問就要既“學”又“問”，這就要問其他兄弟院校，進行一定的交流。當時蔡元培先生在北大做校長時，就是經常和那時的一批“怪才”料出一批教育理念和辦學理念，“三人行必有吾師”的古訓大家都記憶猶新。所以我們應努力加強交流，加強聯系成立一個協作組織來組織我們交流與合作，使我們的事業更加燦爛輝煌。
服裝表演專業的發展是經歷了一個不平常的發展時期，現在仍然面臨著“眼球經濟”和“美女經濟”以及影視文化的抨擊。我們應立足本職、服務于社會、回歸于社會，只有社會的認可才是我們辦學成功的標志，讓我們攜起手來為我們的教育事業的明天努力吧！我們的明天“沒有最好，只有更好！”
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