我們常常反思的一個問題是：為什么中國孩子的基礎教育底子那么好，長大后卻“少有成就”，反而被更多美國孩子后來居上？在今天這篇文章中，作者將和我們分享他對這一問題的看法以及他的一些教育觀點。

小的時候中國人更聰明，長大以后美國人更聰明

我想向大家提一個問題：“中國人更聰明還是美國人更聰明？”

也許有些同學認為中國人更聰明，也許有些同學認為美國人更聰明。不過，我個人有一個特殊的看法，我認為小的時候中國人更聰明，長大以后美國人更聰明。

為什么這么說呢？大家先聽我講一個故事：有一個中國孩子跟隨父母出國，轉學到美國的一所新學校。美國這所學校的校長了解到孩子已經讀小學三年級的情況后，想考察一下孩子的學習水平，就問了他一個問題——“你能不能從１數(shù)到100？”聽到這個問題，這位中國家長感到很奇怪：明明知道孩子已經讀小學三年級了，美國校長怎么還問那么幼稚的問題呀？這么簡單的問題，我們中國的孩子哪一個不是幼兒園就會了？后來，他了解了一下才知道，在美國讀小學三年級的孩子，能從1數(shù)到100的算是有中等水平的了。由此可見，小的時候我們中國人更聰明。

那為什么又說長大以后美國人更聰明呢？美國的孩子小時候讀書考試考不過我們。但是長大以后，他們卻是發(fā)明創(chuàng)造的高手。現(xiàn)在我們身邊用的現(xiàn)代科技產品，象電燈、電視、飛機、互聯(lián)網，都是美國人創(chuàng)新研制出來的。

美國人為什么能后來居上，而且創(chuàng)新能力特別強呢？我認為，他們相對超前的教育思維和教育理念起了很重要的作用。甚至可以說，美國之所以能成為全世界的老大，很大程度上也是因為他們的思維和理念比人家領先了一步。

教育孩子給錢是下策，給能力是中策，給思維給理念才是上策

其實，思維和理念不僅是拉開國與國之間差距的重要因素，也是拉開人與人之間差距的關鍵因素。華人首富李嘉誠為什么能締造他的商業(yè)神話？原因很簡單，就是他的思維比人家領先一步。從塑膠花到房地產，從股市到IT業(yè)，每一次投資，他都比人家搶先一步。

思維和理念對教育而言更是重中之重。著名教育學者陳忠聯(lián)老師說：“教育孩子給錢是下策，給能力是中策，給思維給理念才是上策。”教育理念是教育的方向，方向正確教育才有意義。

我國教育改革改了好幾次，但最終結局都是“轟轟烈烈談素質教育，扎扎實實干應試教育”。為什么？其實，最重要的原因就是大眾的教育理念沒有實質性改變，舊的教育理念還根深蒂固。

不教做人，何談培養(yǎng)杰出人才

不一樣的教育就會有不一樣的人生。一個人能不能成才，關鍵因素不是先天的智商，而是后天的教育。品行優(yōu)良不優(yōu)良，思維高遠不高遠，意志堅強不堅強，人格健全不健全，這些才是決定一個人能不能成才的關鍵因素，而這些因素的培養(yǎng)主要靠后天的教育。

講到做人，那做人包括哪些方面呢？按照現(xiàn)在比較新的提法，做人主要指3Q：品商、情商、逆商。

品商是指品德修養(yǎng)。它是做人的根本。2013年上海復旦大學醫(yī)學院發(fā)生了一起震驚全國的投毒案。一位姓林的碩士研究生因為生活瑣事和室友不和，于是就在宿舍的飲水機里下毒，把同學毒死了。這位林同學才華橫溢，是醫(yī)學院的高材生，發(fā)表了很多高質量的的醫(yī)學論文，現(xiàn)在正是回報父母，造福社會的時候。但讓人遺憾的是，這位本來很有前途的醫(yī)學碩士，因為品德敗壞，心胸狹隘，最后害了別人，也害了自己。沒有品德做根基，培養(yǎng)杰出人才就會成為一句空話。

情商是指做人的表現(xiàn)。一般而言，智商高，情商也高的人——春風得意；智商不高，情商高的人——貴人相助；智商高，情商不高的人——懷才不遇；智商不高，情商也不高的人——一事無成。

逆商是指有勇氣，敢擔當，有抗挫折的能力。現(xiàn)在很多國際大公司的CE0，智商不一定很高，但逆商往往是很高的。比如阿里巴巴和淘寶網的創(chuàng)始人馬云，你說他智商高嗎？他高考考了三次才考上大學。據(jù)他自己說，他對網絡技術一竅不通。他上網只會做兩件事情：瀏覽網頁和收發(fā)郵件。如果需要拷貝什么東西，他就不會弄，需要叫助手過來幫忙了。由此可見，他的智商并不高。但是，馬云的逆商卻是超乎常人的。他有段很經典的演講：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天會很美好，但絕大多數(shù)人就死在明天晚上，卻見不到后天的太陽，所以我們干什么都要堅持!”這些話就充分體現(xiàn)了馬云百折不撓的逆商。

思考是成功之父，重視提問就是重視思考

我們常說“失敗是成功之母”，那什么是“成功之父”呢？就是反省！就是思考！如果你失敗了，不去反思為什么會失敗，不去找出失敗的原因，成功會降臨到你頭上嗎？所以我認為“思考是成功之父”。思考越深入，解決問題才會越徹底。面對同樣一件事情，因為思考的深度不同，人與人之間的差距就產生了。

思考很重要，可是我們中國的家長往往不把思考當一回事。原復旦大學校長楊福家教授講到我們國家跟西方有很大的文化差異時，提到這么一個細節(jié)。中國的家長看到孩子從學校回來，問他的是: “你今天考了幾分啊？”而英美國家家長問的是：“你今天提了幾個問題呀？”為什么西方教育那么重視提問題呢？其實，提問題就是思考的開始，重視提問題就是重視思考。

美國的氫彈之父泰勒每次進實驗室都要問問題，每天至少提十個問題。不過，他十個問題里面往往有八九個都是錯的，而他的偉大創(chuàng)造就在那一兩個正確的問題上。所以也許你提一百個問題，九十九個都錯了，沒關系！可能就是那一個正確的問題讓你一舉成名、永垂青史！

創(chuàng)新讓一分耕耘變十分收獲

也許大家對創(chuàng)新的重要性沒有切身體會。這里，我給大家講講蘋果手機利潤分配的問題。

蘋果手機是美國喬布斯的創(chuàng)新成果，而我們中國則是它最大也是最重要的代工生產基地。根據(jù)美國學者的一份研究報告，每賣出一臺蘋果手機，美國蘋果公司就能獲得其中利潤的58%。而作為蘋果手機的主要組裝地，中國從中獲得的利潤僅有2%。也就是說，如果一臺蘋果手機賣5000塊錢，美國蘋果公司就可以輕輕松松獲得大約3000塊錢的高額利潤，而我們辛辛苦苦加工組裝卻只能賺大約100塊的血汗錢。為什么？因為蘋果手機不是我們的創(chuàng)新，它是“美國創(chuàng)造”，不是“中國創(chuàng)造”！

創(chuàng)新從哪里來？清華大學的錢穎一教授認為，創(chuàng)新有三個基本元素：好奇心，想象力和批判性思維。這三個元素是相互關聯(lián)的。好奇心是驅動力，推動我們去探尋；依靠想象力，我們拓展思維空間，去超越現(xiàn)實的局限；而批判性思維讓我們挑戰(zhàn)已有的知識，永遠去尋找新的、更好的答案。

創(chuàng)新有時是靈光閃現(xiàn)，偶爾得之。但更多時候，它是屬于有準備頭腦的人的。如果我們想要創(chuàng)新如約而至，我們平時就要養(yǎng)成發(fā)散思維和逆向思維的習慣。

從來都說“一分耕耘，一分收獲”，但創(chuàng)新卻有可能是“一分耕耘，十分收獲，甚至有可能是百分收獲萬分收獲”。

課外閱讀量太低是中國教育的失誤

我這里講的閱讀主要是指課外閱讀。

有些人擔心課外閱讀會影響學習成績，其實這個觀點是非常錯誤的。有調查發(fā)現(xiàn)，在小學階段，有閱讀習慣和沒閱讀習慣的學生成績差別不大。但隨著時間的推移，到了初中、高中直至走入社會，有閱讀習慣的人就會把沒有閱讀習慣的人遠遠地甩在身后。為什么？因為一個人見識面廣了，各方面的知識是會融會貫通的。

我們前面提到“為什么美國人能后來居上？”其實，重視閱讀也是他們的一大法寶。美國是一個非常重視閱讀的國家，美國學生的閱讀量大約是我國同齡學生的十倍。阿根廷文學大師博尓赫斯說：“如果有天堂，天堂應該是圖書館的模樣。”美國的各個社區(qū)都有圖書館，布置得很漂亮。他們各個社區(qū)經常搞讀書分享活動，邀請家長一起參加，孩子們輪流上臺眉飛色舞地講述自己的讀書體會，然后大家都稱贊他：“Good！Good！”孩子們就會感到很高興很快樂。

據(jù)第九次全國國民閱讀調查顯示，2011年，中國人均讀書4.3本，韓國11本、法國20本、日本40本、猶太人64本。中國成為人均讀書最少的國家之一。一個人的進步需要閱讀。提升素養(yǎng)、學會思考、學會創(chuàng)新都離不開閱讀。有位旅居上海的印度工程師孟美莎根據(jù)自身的觀察和對比，寫了一篇文章，叫《令人憂慮：不閱讀的中國人》。他在文章最后指出，如果中國人因為不閱讀而疏遠了靈魂，那未來的中國將很可能為此付出代價。