高考素描丟分點

     很多同學都在考試后覺得自己應該能拿高分，可實際情況是高分的沒有，并且是和自己預期的相差很遠。

     對于素描的丟分情況，其實是有跡可尋的。

     1.造型結構知識不足。

     你的畫面并沒有映出合理的造型比例關系，肌肉的生長規律也很奇怪，讓審視者一看，就覺得你對內在結構理解是存在不足的，所以才造成畫面在形象上顯得就如同一張空洞的皮囊，骨點，肌肉，器官的位置不準確，或某些骨點、肌肉或器官的位置不準確的等等。

     也就是因為你的造型結構知識不足。

     這種因為對人物頭部的造型結果以及視規律缺乏了解，也造成了一大丟分點。

     2.機械學習。

     就算某些同學在考前懷著臨時抱佛腳的心態去研究過頭部的結構知識，也曾“奮筆疾畫”著去臨摹過大量作品，可是由于沒有注重自己的觀察力培養，只是一味去拷貝模仿那些結構造型和招式，在考場之上，生搬硬套，也不動腦筋想想對方的特點和光線條件，結果就是生動性全無，只留死板。

     這種顯而易見的理性知識，機械的學習，就正好是讓審視者看的你的感受力和觀察力等于零，如此一來，不扣你的分都天理難容了。

     所以，對于畫的表現意義，理解有問題，也是扣分的源頭。

     3.表現手法不足。

     頭部的造型是有較開闊的大面，可也同樣有不少細微的轉折起伏，在五官等處相對獨立的構造之間有相當緊密的聯系，也就形成一個又高低疏密松緊變化的對立統一體。

     可由于不善于把握整體和局部的關系，只放眼于局部刻畫，到最后，就顯得各部分孤立不相互聯。不是為了深入而羅列細節去筆墨均衡，結果卻也同樣相反，畫面沒有整體，倒是讓人覺得很瑣碎，也沒有顯出大小強弱的呼應和轉換變化，就是過分集中眼、鼻、嘴的精細描繪，顯得一些邊緣部分處理得草率粗糙。到頭來，就是整體的協調性和完整性被破壞。

     觀察方法的問題，表現手法的不足，就是同學潛伏的又一丟分原因了。

     4.缺乏經驗。

     一種難以高分的畫卷，是因為畫面的表達過程，讓審視者覺得你缺乏條理，程序混亂，典型的畫畫步驟出了問題。

     不言而喻，這就是同學的觀察方法有缺陷，對于取大先取小后、整體在前局部在后絲毫不知。

     沒有在平時的練習和學習中養成一個好習慣，缺乏步驟意識，也就是對于輕重緩急的分析和程序方法缺乏理解。