為何德國(guó)孩子“不學(xué)無(wú)術(shù)”也要學(xué)音樂(lè)？

自諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)，德國(guó)人（含其他國(guó)家德裔）獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)接近諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)總數(shù)的一半。有人這么算：8071萬(wàn)人德國(guó)人，與全世界剩下的60多億人分享了一半的諾貝爾獎(jiǎng)。其實(shí)，諾貝爾獎(jiǎng)只是一項(xiàng)旁證而已，德國(guó)的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究、理學(xué)、工程技術(shù)統(tǒng)統(tǒng)占世界領(lǐng)先地位。

是德國(guó)人生來(lái)特別聰明？那可未必。是德國(guó)人基礎(chǔ)教育做得好？錯(cuò)！德國(guó)甚至沒(méi)有學(xué)前教育！德國(guó)憲法禁止對(duì)孩子過(guò)早開發(fā)智力，避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更多的想象空間。孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂(lè)成長(zhǎng)。

與其說(shuō)德國(guó)人精于培養(yǎng)下一代的競(jìng)爭(zhēng)力，不如說(shuō)德國(guó)人善用藝術(shù)的力量，優(yōu)化孩子的成長(zhǎng)道路。德國(guó)教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子基本社會(huì)能力、動(dòng)手能力，著名小說(shuō)《中國(guó)兔子德國(guó)草》就真實(shí)反映了德國(guó)孩子輕松快樂(lè)的校園生活。德國(guó)人更重視澆灌孩子的情商，而在培育感性世界這一方面，藝術(shù)無(wú)疑是最佳的熏陶。

全德國(guó)有8000萬(wàn)人口，舉國(guó)上下有40000個(gè)合唱團(tuán)，還有25000多個(gè)專業(yè)或業(yè)余的樂(lè)團(tuán)或舞團(tuán)。每4個(gè)德國(guó)人中就有1個(gè)能夠熟練地演奏一種樂(lè)器或是掌握聲樂(lè)技巧。

德國(guó)孩子是玩多學(xué)少，但父母的言傳身教對(duì)孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響。當(dāng)家長(zhǎng)與客人津津有味地談?wù)撘魳?lè)作品時(shí)，當(dāng)他們演奏自己鐘愛(ài)的樂(lè)器時(shí)，當(dāng)他們領(lǐng)著孩子參加音樂(lè)會(huì)時(shí)，孩子對(duì)藝術(shù)的愛(ài)戀便產(chǎn)生了。

德國(guó)家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，要比用棍棒壓迫他們苦學(xué)有效得多。但前提是要成功地創(chuàng)設(shè)能夠讓孩子感受音樂(lè)美的家庭環(huán)境，以促進(jìn)他們參與其中的欲望。

每年夏天，來(lái)自全世界50多個(gè)國(guó)家的孩子們聚集而來(lái)，參加已經(jīng)第三十五屆的“德國(guó)國(guó)際青少年音樂(lè)節(jié)”。在這里，孩子們所學(xué)習(xí)的樂(lè)器并不是一種成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而是激發(fā)他們感性世界的鑰匙，更將是陪伴一生的摯友。