視唱練耳是音樂教育的基礎課，對于一切從事音樂工作的音樂人，無論是學還是教，無論是聲樂學習、表達，還是器樂練習、演奏，它都是必須掌握的，是基礎中的基礎。

視唱練耳包含兩大項內容，即視譜即唱和聽覺訓練，它是視唱與練耳的總稱。視唱是用以培養能按樂譜所示一切要求準確地唱出曲調的音高和節奏等方面的能力，并加深對拍子、音程和調式等感性的認識。練耳是用來培養對音樂節奏的辨別能力、對音樂的記憶能力和對音樂的內心聽覺。“視唱練耳”用更形象、更直觀的語言文字來概括，就是“唱”和“聽”。

一、視唱練耳的作用貫穿于聲樂教學即發聲練習與作品視唱的全過程

一堂聲樂教學課可以粗略地劃分為發聲練習與作品視唱兩個部分，在這兩部分教學中，視唱練耳都發揮著重要的作用。發聲練習就是利用一定的元音、輔音表達出音高。它是聲樂教學的基礎部分，要解決的主要問題是聲樂的技巧，比如音色、音域、發聲的位置、換聲點等。如果沒有良好的視唱練耳基礎，那表達音高就無從談起，聲樂技巧就更是無本之木、無源之水。在國內外聲樂教學中，每個教師的發聲練習曲不盡相同，有的很簡單，有的則很復雜。復雜的發聲練習曲唱起來難度大，篇幅也很大，這就對學生的視唱練耳能力提出了更高的要求。

二、視唱練耳訓練有助于改善學生的節奏感、音準和音樂感知力

視唱練耳的主要任務是發展聽覺，使學生能辨別音的高低、長短、音色、節拍和調式調性，以增強他們的音樂記憶力，訓練學生的讀譜能力，使他們在接觸豐富的音樂語匯時，培養其節奏感、音高感和音樂感知力。

節奏是音樂的靈魂，是骨架，是音樂的脈搏。節奏在音樂表現中具有極重要的意義。任何音樂都有鮮明的節奏，節奏訓練有著不可低估的作用。音準與節奏一樣，是聲樂演唱的最基本要求，是學生學好音樂的首要條件，是音樂的基礎。作為音樂教育中具有基礎意義的視唱練耳課，以大量藝術音響為依據，并通過聽、唱、記等教學形式來不斷提高學生的音樂感受能力。這種感受能力除了包括對音高、節奏、和聲、調式等方面的感受外，還應包括對音色、音強、速度、曲式乃至于更深入人心的內在情感的感受，也即對音樂藝術的感受。敏捷的音樂感知力，要以一個人的先天條件即音樂天賦為前提和基礎，并經過后天學習、訓練、影響等多方面的培養，才能逐步獲得，兩者缺一不可。

三、視唱練耳訓練有助于提高學生的音樂表現力與創造力

聲樂作品是以樂譜的形式記錄下來的，這種聲音符號本身并不能使人獲得審美體驗，必須通過表演這個中間環節，聲樂作品才能傳達給受眾。而將譜面上的音符變為富有生命的實際音響，是一個必須有表現力與創造力參與的過程。聲樂表演往往被稱為二度創造，因此，培養學生的表現力與創造力是聲樂教學的一項重要任務，而視唱練耳訓練正有助于提高學生的音樂表現力與創造力。

視唱練耳的作用貫穿于聲樂教學即發聲練習與作品視唱的全過程。良好的視唱練耳訓練有助于改善學生的節奏感、音準和音樂表現力，有助于提高他們的音樂記憶力和創造力。作為同時承擔聲樂與視唱練耳兩門音樂課程的教師，還應在今后的實踐教學中繼續探索如何通過視唱練耳訓練提高學生聲樂水平。