流行音樂進入語文教材未嘗不可

【事件】 周杰倫歌曲《蝸牛》被收錄進最新修訂的小學語文教材

【觀點】 流行歌曲入選教材，是大眾文化與基礎教學的有益對話

“我要 一步一步往上爬/等待陽光 靜靜看著 它的臉/小小的天 有大大的夢想……”這是一首被很多“80后”、“90后”所熟知的流行歌曲——臺灣歌手周杰倫作詞、作曲的《蝸牛》，朗朗上口的旋律，相信很多人都能唱上幾句。近日，由語文出版社最新修訂的小學語文教材的延伸閱讀部分收錄了這首流行歌曲，此外歌曲《天路》也以詩歌的形式入選了新版教材。消息一經傳出，就引起了廣泛熱議。有人認為流行音樂內容膚淺，讓娛樂明星及流行文化走入校園是不負責任的表現，語文教育要與商業流行文化保持距離；也有人認為《蝸牛》的歌詞簡明勵志，充滿積極向上的正能量，此類作品的入選能讓語文課堂變得更接地氣、更有趣味。

《蝸牛》是否有資格入選小學語文教材，一時間眾說紛紜，各執己見。據筆者了解，《蝸牛》是臺灣歌手周杰倫為某次公益活動而創作的一首歌曲，具有公益性質。周杰倫以一個草根歌手的身份堅持奮斗，直至成為在亞洲頗具影響的流行音樂人，《蝸牛》一定程度上也反映了他本人積極向上的價值觀，加之歌曲被廣為傳唱，具有廣泛的認知度和群眾接受基礎。這樣看來，雖然《蝸牛》歌詞的文學性并未達到經典閱讀的高度，但在上述因素的綜合下，歌詞本身已超越了歌曲的存在，入選教材作為“延伸閱讀”倒未嘗不可。

據筆者了解，目前公認合格的語文教材，往往集文學性、趣味性、思想性、豐富性為一體，要求體現出語言的優美、思想的豐富、趣味的高雅和文化的傳承。《蝸牛》以“延伸閱讀”的形式進入語文教材，并非是有些網友所危言聳聽的“周杰倫代替了周樹人”，而是為教材增添了豐富性和趣味性，有利于提高學生學習的主動性。利用流行音樂的吸引力讓語文教學變得更有趣，筆者認為，這與近年來語文教材改革的初衷并不相悖，又何樂而不為呢？

為什么《蝸牛》入選語文教材會引起廣泛爭議，究其根本是因為近年來流行音樂低俗化已成為普遍現象，歌詞粗鄙庸俗的歌曲更是不勝枚舉，人們對流行音樂作品難免存在偏見。試想一下，如果是一首默默無聞的小眾歌曲，想必很難引起大眾的關注。然而，不少流行音樂雖結構簡單，歌詞直白，卻最貼近生活，植根于大多數人的日常當中。語文雖然是工具性的基礎學科，但同時也富含人文性的價值導向，因此需要流行音樂等具有文學性的多種形式的優秀作品反哺教學。同時，人們對流行歌詞進入教材反響如此強烈，且不少是不認可的，也值得相關從業人員深思，在今后的創作中要規范語言的使用，注重作品的思想性和藝術性。由此看來，倒不妨把《蝸牛》進入語文教材看作是大眾文化與基礎教學的一次有益對話和謀求共贏的契機。同時筆者也期待，有越來越多的優秀流行音樂作品能夠讓人們放下偏見，成為文化經典，真正影響人們的心靈。

再者，語文教材被人指責“假大空”，僵化教條的內容讓教學課堂了無新意，單一的應試標準更是讓語文教育脫離了正常的軌道，這是近年來常見于各類場合和信息傳播空間的話題。基于這些問題，關于語文教材改革的呼聲也日漸高漲。如何改革，筆者認為“開放”二字必不可少。兼收并蓄，與時俱進，可以說是語文教育與時代同行的必然要求。流行歌曲入選語文教材，恰好體現了一種開放的教育理念，是一種積極的改革思路。對這些靈活且有益于教學的改革形式，理應采取兼容并包的態度，從而使語文學習應時、有趣起來。