論服裝表演實踐教學與市場的對接研究

摘要：高校服裝表演專業(yè)隨著現(xiàn)代化服裝文化的結合而迅速發(fā)展，已成為世界服裝文化藝術與人體藝術完美結合的最有魅力、最有市場、最有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新型藝術專業(yè)。在我國，服裝表演專業(yè)有著巨大的市場領域和發(fā)展前景，本文根據(jù)高校服裝表演專業(yè)的性質(zhì)和在市場上的特殊優(yōu)勢，為專業(yè)的未來發(fā)展尋找最佳的辦學方向和教學模式。通過與市場與實踐的融合互動，使高校的培養(yǎng)目標更貼近社會貼近市場，在高校的教育過程中既能充分發(fā)揮教師、學生的教、學熱情和教學效率，又對改革高校教學脫離社會需求、學生缺乏專業(yè)能力的教育軟肋有一定的示范效果。

關鍵詞：服裝表演；專業(yè)模特賽事；實踐；教學

目前，中國已有近百所的高等院校相繼開設了服裝表演專業(yè)，通過形體、基本臺步技能訓練以及各類服裝、產(chǎn)品的演繹、舞臺造型、影視造型、靜態(tài)造型、動態(tài)表情訓練、服裝表演編導，同時配合舞蹈、表演、樂感、舞臺造型等多方面的系統(tǒng)的學科訓練，將學生培養(yǎng)成符合社會及市場需求的復合型職業(yè)模特人才。
一、高校服裝表演專業(yè)模特人才培養(yǎng)的目標
隨著人們對服裝表演的不斷認識，中國的服裝表演獲得飛速的發(fā)展，并在高等教育中開設了服裝表演專業(yè)，然而目前我國服裝表演教學和研究工作尚處于探索階段。社會經(jīng)濟的高速發(fā)展對人才不斷提出新的要求，隨著市場的需求變化我們要不斷調(diào)整培養(yǎng)目標，選擇正確的發(fā)展路徑，為服裝表演專業(yè)學生搭建一個恰當?shù)陌l(fā)展平臺，推動服裝表演專業(yè)可持續(xù)的發(fā)展。專業(yè)的模特賽事包含服裝行業(yè)、廣告行業(yè)以及社會大眾對模特人才的最直接需求和最新的審美潮流，是高校培養(yǎng)優(yōu)秀模特人才的風向標。因此，高校培養(yǎng)優(yōu)秀模特人才首先應立足于社會需求的現(xiàn)實，但也不能拘泥于現(xiàn)實停滯不前，而應適度地超越現(xiàn)實，把握住專業(yè)發(fā)展、變化趨勢的科學預見。知識、技能、素質(zhì)三位一體是各種人才培養(yǎng)的基本走向和模式。隨著社會人才觀念的轉變，社會將愈來愈重視人才的知識、技能、素質(zhì)以及由此而形成的創(chuàng)新能力。這對服裝表演專業(yè)高校教育和該專業(yè)學生都是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，只有深化服裝表演的實踐教學，才能將高校的模特表演專業(yè)課堂與服裝市場銜接起來，讓學生們在激烈的競爭中立于不敗之地，高校生存和發(fā)展的源泉才不會枯竭。
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展與審美觀念不斷更新，服裝表演人才必須具備靚麗的形象形體、扎實理論基礎、豐富的表演技巧、敏銳的應變能力等多種綜合素質(zhì)，才能滿足社會與市場需求。服裝表演實踐教學在培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才方面具有獨特的優(yōu)勢，必須要強化專業(yè)模特的市場意識將服裝表演實踐教學內(nèi)容融于服裝商業(yè)市場得到更好的應用。
二、專業(yè)模特實踐是服裝表演專業(yè)教學中重要組成部分
在高校服裝表演專業(yè)學生的實際教學中，服裝模特教學包括服裝表演專業(yè)實習、參賽實習、采風實習、市場實習、和畢業(yè)實習等。從教學的理念上看我們加大了教學的實踐環(huán)節(jié)，目的是為了更好的服務于服裝市場。是在專業(yè)技能上的要求還是與市場需求的職業(yè)模特存在較大差異，學生的舞臺表演創(chuàng)造力不夠，存在著肢體表現(xiàn)不協(xié)調(diào)、表演造型缺乏想象等問題。學生“學院派”特點明顯，缺少時尚和市場意識。模特――不是普通意義上的俊男美女，不能局限于傳統(tǒng)的審美觀點來看待，許多新的時尚意識，還沒有真正樹立起來，需要用新的觀念變化的技術標準和技術條件去對待。與走入市場的職業(yè)模特相比，學生舞臺表演能力弱、舞臺表現(xiàn)能力和表演技巧相對較差，表演時不自信，過于緊張，眼神較為目呆，臉部表情也過于緊張，不能很好與觀眾進行交流。由于學生外出實踐演出機會較少，導致缺乏舞臺空間想象，在臺前造型、亮相、鏡前造型方面意識薄弱。而服裝表演專業(yè)是一個多學科交叉的特色專業(yè)，近年來對服裝表演高素質(zhì)高層次的人才需求量顯而易見的增加，對服裝表演人才的素質(zhì)和能力也提出了更新更高的要求。因此，對于專業(yè)培養(yǎng)與市場實際需求的銜接是各高校迫切需要解決的問題。在這種大發(fā)展的背景下，高校服裝表演專業(yè)教育需要不斷深化改革。從單一書本知識的講授向培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、能力的教學模式轉化。一方面，通過學校與企業(yè)直接簽約、與市場直接牽手的操作方式，整合服裝表演專業(yè)的社會實踐課程及學生無序的表演見習。同時開放教學，直接為企業(yè)量身定做專業(yè)課程，為企業(yè)的市場需求專門培養(yǎng)人才和專業(yè)技能，大大提高學生的就業(yè)和市場適應能力。也就從根本上回歸了高校開辦服裝表演專業(yè)的意義和價值。而這一點在過去的幾年中正在被逐漸淡化和異化。另一方面，要加大專業(yè)模特賽事實踐教學在專業(yè)教學中的應用，通過理論與實踐相結合、教師課堂講授與學生親身實踐相結合，改變以往課堂相對封閉的教學方式，轉向以培養(yǎng)學生親身參與分析問題和解決問題能力為重點的教學方式。讓學生到專業(yè)模特大賽中去鍛煉，提高自己，使其不斷提高表演才能，增長知識、豐富內(nèi)涵，成為社會歡迎的復合型模特人才。
培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型模特人才是現(xiàn)代商業(yè)社會的需要，又是時裝模特向多元化發(fā)展、拓展表現(xiàn)領域的需要。優(yōu)秀的時裝模特不但要有俊美的外表，更要有內(nèi)在的素質(zhì)和較好的溝通技巧。而氣質(zhì)的展現(xiàn)和內(nèi)在的修為并不是與生俱來的，是需要后天精心栽培。在服裝表演專業(yè)教學大綱中加入專業(yè)模特賽事的教學內(nèi)容，開展應用理論知識解決實際問題的教學實踐活動，是服裝表演高等學校整個教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的實際表演能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新精神都具有重要作用，它關系到培養(yǎng)出來的學生能否做到理論聯(lián)系實際，能否達到專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，更是對理論教學的驗證、補充和拓展。相對課堂上側重基本理論、技巧、規(guī)律等理論知識傳授的教學，專業(yè)模特大賽中的實踐教學更側重于對理論知識的驗證、強化和拓展。具有較強的直觀性和操作性，可以更好地培養(yǎng)、訓練學生的現(xiàn)場表演能力和創(chuàng)新能力。通過專業(yè)模特賽事實踐教學環(huán)節(jié)，學生將所學的理論知識運用于社會表演實踐，做到理論與實踐相結合，這是實施專業(yè)教學計劃，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。
三、專業(yè)模特實踐是檢驗理論知識最好的方式
學習的最終目的不在于求知，而在于致用。實踐教學最大限度地開發(fā)學生的潛智、潛能、潛質(zhì)，培養(yǎng)學生運用知識、創(chuàng)造知識的能力和投身社會實踐的優(yōu)秀品質(zhì)，為學生順利進入社會創(chuàng)造必要條件。在實踐教學研究過程中我們主要圍繞在新的經(jīng)濟市場下培養(yǎng)社會所需要的綜合型藝術人才，從服裝表演藝術和形象設計藝術兩個方面，進行市場對接的創(chuàng)作與研究，形成具有特色的服裝表演與形象設計的教學思想、教學思路和課程實踐，并且取得很好的教學與市場結合的應用效果。創(chuàng)新點表現(xiàn)為：直接與企業(yè)、市場結合，根據(jù)要求建立實習模式，如專業(yè)表演實習讓學生們自由組合直接與服裝品牌對接全方位訓練學生的表演能力、洽談能力、和領導能力，用大量時尚信息充實本專業(yè)的特色課程，使學生成為時尚的使者，甚至成為校園的亮點。二、 大膽調(diào)整基礎課程和部分非必需課程，增加適用性強的專業(yè)課和與之關系密切的課程安排。對于從事服裝表演專業(yè)的大學生來說專業(yè)模特賽事無疑是對他們或她們專業(yè)知識是否過硬的有利考量，更是擴展知識面的捷徑。學生綜合素質(zhì)的提高、能力的獲得，僅靠課堂講授、理論教學足無法達到的。還必須通過專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的訓練才能獲得。從某種意義上講，專業(yè)模特大賽正是發(fā)揮了將知識轉化成能力的作用，是理論過渡到實踐的橋梁。模特只憑靚麗的外形吸引觀眾的時代已經(jīng)過去，只有不斷強化的內(nèi)在素質(zhì)與表演技能技巧。才能被市場所接受，才能向多元化表演領域發(fā)展，拓展更為廣闊的空問，才能保持可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。因此，做一場服裝發(fā)布，既能夠從高校教育研究本學科的藝術創(chuàng)作市場規(guī)律，又能很好的將學生的專業(yè)水平適應社會主義精神文明建設和地方經(jīng)濟建設的藝術創(chuàng)新結合，同時可以推動學科成果再上臺階。專業(yè)老師應讓學生盡可能多的參加一些與服裝表演和流行時尚有關的校外比賽，提高適應社會及市場需求的能力，且專業(yè)模特比賽的“實戰(zhàn)”氣氛是課堂和實驗室無法提供的。通過比賽來找到自身差距。從參賽的賽前動員，參賽整體形象設計，參賽過程動靜姿態(tài)的輔導，以及對參賽學生心理上和精神上的鼓勵與支持，專業(yè)老師應視為如同在課堂上的教學認真對待。在最大程度上提高學生的得獎率，擴展與其它學校同行業(yè)人競爭的實力，擴大該專業(yè)在行業(yè)內(nèi)的知名度與影響力。當然，專業(yè)老師在及時掌握各類比賽信息的同時，應指導學生正確認識大賽，針對自身優(yōu)勢和特長有選擇地參賽。