服裝表演編導與組織教學探討
摘要 服裝表演編導與組織這門課是服裝表演專業的一門主干課程，上好服裝表演編導與組織這門課，首先強調課程的重要性，其次注重講授、瀏覽足夠的錄像片、不可缺少的課堂實訓。服裝表演編導與組織這門課，根據其課程的教學內容和課程的性質。教學過程采取講授、看片、實訓的模式，教學效果會達最佳。
中國論文網 http://www.xzbu.com/9/view-9654118.htm
關鍵詞 服裝表演；編導；教學；實訓
中圖分類號：G 424 文獻標識碼：A
服裝表演編導與組織這門課是服裝表演專業的一門主干課程，通過該課程的學習，使學生掌握服裝表演編導、服裝表演策劃與推銷演出等內容。從傳授內容看，有理論知識也有實踐要領，也就是說要通過理論講授和實踐結合才能達到教學目的。本人通過多年的教學體會，就如何講好服裝表演編導與組織這門課有看法如下：
一、強調課程的重要性
大學四年開設的課程有很多，學生對所開的課程重視程度各有不同。學生對課程的重視程度直接影響他們對課程的學習興趣和學習的主動性，學習興趣和學習的主動性直接影響到學習效果。
1 要從理論上闡述服裝表演編導與組織課的重要性。讓學生清楚地知道：這門課是服裝表演專業的一門主干課程，是完成該專業培養目標之一(從事服裝表演編導、服裝表演策劃的高級人才)的一門重要課程。該課程學的效果如何直接決定了就業的前景；目前我國服裝表演編導隊伍里服裝表演專業畢業的本科生還寥寥無幾，這支隊伍正急待需要高素質人才，作為一個新興的學科領域也需要更高級的人才來研究。
2 從作為一名服裝表演編導所需要的知識結構來調動學生的學習興趣。服裝表演編導所具有的學識應該是多方面的。這些專業知識包括：服裝設計方面的知識；舞臺表演方面的知識；模特走臺方式與編排的相關知識；舞臺調度方面的相關知識；舞臺美術設計方面的知識；音樂方面的知識；燈光運用方面的知識。
通過課程重要性的強調，服裝表演編導所需要的知識結構的學習，提高學生對該課程的重視程度，從而激發學生學習服裝表演編導與組織的興趣和主動性。
二、注重講授
我國的服裝表演開始于二十世紀三十年代，興盛于二十世紀八十年代。目前我國服裝表演行業的發展勢頭著實令世人刮目相看，不少優秀的模特，憑借其扎實的專業技能和良好的職業素質，以富有個性、富有特色的表演深受觀眾和設計師的青睞。他(她)們的名字已為服裝愛好者所熟知，他(她)們的影響早已超越了國界。十多年來，各大中專院校經過不斷地摸索和努力，在服裝表演專業課程的設置上、理論知識的講授上、服裝模特的培養上、舞臺表演實踐上已經積累了一些寶貴經驗。并取得了令業內人士倍感欣喜的成績。
盡管服裝表演業發展很快，但作為大學本科的教材還沒有形成體系。教學上忽視了培養目標的定位，往往用學生在模特大賽獲獎來代替教學效果。正因為如此，在教學時往往忽視講授注重實訓。因而使服裝表演的理論提高速度緩慢，服裝表演專業畢業的學生不能適應社會對表演理論的要求。
三、瀏覽足夠的錄像片
服裝表演是一種服裝模特兒在特定場地(天橋)通過走臺等動作。在觀眾面前進行的以服裝、服飾品為主要內容的具有美感的展示服裝的活動。當一場服裝表演完成后也就意味著編導的作品形成。我們說這是一件藝術作品。和其他藝術作品一樣也是通過視覺進行傳達的，但又和其他藝術作品有很大的不同。他不能以固定的形態保留。其原因是：
1 在模特展示活動過程中，通過走場向觀眾表現的身段、步態、轉身、造型，乃至一顰一笑、一步一趨的動作語言都是在瞬間完成的。
2 服裝表演伴有音樂，它是根據服裝的主題及服裝表演導演的意圖編排而成的。服裝表演音樂在表演過程中將服裝與表演聯系起來，以聽覺感染觀眾，觀眾通過音樂加深對服裝的理解。從而使音樂起了一個橋梁的作用。
3 舞臺背景，服裝表演臺的背景是表演臺構成的一部分，也可以說是表演臺上不可缺少的一個道具。它將表演臺前后隔開，形成前臺和后臺。模特兒要在背景處出場和返回。背景設計的如何，直接影響到演出效果。現在的大型演出都在背景板上大做文章，通過背景板的變化創造一種與服裝表演的格調、目的相協調的舞臺氣氛。常利用背景板將風光片、著裝效果錄像、字幕及與主題有關的一些影像投到背景上，以活躍表演現場氣氛，增強藝術效果。
4 燈光，燈光是服裝表演的一個重要元素。燈光具有裝飾性，表現力很強，它可以烘托、渲染舞臺的氣氛，同時強化演出的內容，使觀眾有一種身臨其境的感受，縮短模特兒與觀眾的距離。
能夠記錄服裝表演原貌的只有錄像片。所以對于每種服裝表演的效果只通過口述是不能反映出來的。只有通過觀看錄像片并結合講授才能達到對服裝表演的理解。
四、不可缺少的課堂實訓
服裝表演編導就是服裝表演的編排者、設計者和組織者。服裝表演編導作為服裝表演藝術的重要構成因素之一，在一臺服裝表演中，負責構思服裝表演主題和服裝序列結構、指導模特排練、對音樂、音響、舞臺美術、畫外音等進行策劃和指導。
編導的具體工作是：確定服裝表演主題、制定表演方案、選擇表演服裝、挑選模特、選編音樂、表演設計、組織排練及協調各方面關系。
從服裝表演編導的工作可以看出，僅靠講授、看錄像片是不能達到教學的目的的，在講、看之后要有課堂實訓，來加深學生對編導工作和編導過程的理解，從而加深印象。使學生的理解能力、編與導的能力、創新意識、組織能力、社交能力都得以提高。培養學生強烈的責任感和良好的工作作風。
具體的實訓，可結合課堂教學的內容來完成。
1 程序表的排定
服裝表演程序的編排，對演出效果起著不可低估的作用。實訓時每名學生都以編導的身份虛擬一個主題然后進行演出程序的編排。
2 設計走臺線路并進行練習
將學生分成幾個小組。組內的同學分別擔任組長即編導，其他同學分別擔任模特聽從編導的指揮。編導負責設計走臺線路并組織訓練。
3 設計表演動作并組織練習
與走臺線路練習一樣，將學生分成幾組，但內容改為設計表演動作，編導根據虛擬的主題確定表演風格并設計動作，然后組織學生排練。
綜上所述，服裝表演編導與組織這門課。根據其課程的教學內容和課程的性質，教學過程采取講授、看片、實訓的模式，教學效果會達最佳。
中國論文網 http://www.xzbu.com/9/view-9654118.htm
關鍵詞 服裝表演；編導；教學；實訓
中圖分類號：G 424 文獻標識碼：A
服裝表演編導與組織這門課是服裝表演專業的一門主干課程，通過該課程的學習，使學生掌握服裝表演編導、服裝表演策劃與推銷演出等內容。從傳授內容看，有理論知識也有實踐要領，也就是說要通過理論講授和實踐結合才能達到教學目的。本人通過多年的教學體會，就如何講好服裝表演編導與組織這門課有看法如下：
一、強調課程的重要性
大學四年開設的課程有很多，學生對所開的課程重視程度各有不同。學生對課程的重視程度直接影響他們對課程的學習興趣和學習的主動性，學習興趣和學習的主動性直接影響到學習效果。
1 要從理論上闡述服裝表演編導與組織課的重要性。讓學生清楚地知道：這門課是服裝表演專業的一門主干課程，是完成該專業培養目標之一(從事服裝表演編導、服裝表演策劃的高級人才)的一門重要課程。該課程學的效果如何直接決定了就業的前景；目前我國服裝表演編導隊伍里服裝表演專業畢業的本科生還寥寥無幾，這支隊伍正急待需要高素質人才，作為一個新興的學科領域也需要更高級的人才來研究。
2 從作為一名服裝表演編導所需要的知識結構來調動學生的學習興趣。服裝表演編導所具有的學識應該是多方面的。這些專業知識包括：服裝設計方面的知識；舞臺表演方面的知識；模特走臺方式與編排的相關知識；舞臺調度方面的相關知識；舞臺美術設計方面的知識；音樂方面的知識；燈光運用方面的知識。
通過課程重要性的強調，服裝表演編導所需要的知識結構的學習，提高學生對該課程的重視程度，從而激發學生學習服裝表演編導與組織的興趣和主動性。
二、注重講授
我國的服裝表演開始于二十世紀三十年代，興盛于二十世紀八十年代。目前我國服裝表演行業的發展勢頭著實令世人刮目相看，不少優秀的模特，憑借其扎實的專業技能和良好的職業素質，以富有個性、富有特色的表演深受觀眾和設計師的青睞。他(她)們的名字已為服裝愛好者所熟知，他(她)們的影響早已超越了國界。十多年來，各大中專院校經過不斷地摸索和努力，在服裝表演專業課程的設置上、理論知識的講授上、服裝模特的培養上、舞臺表演實踐上已經積累了一些寶貴經驗。并取得了令業內人士倍感欣喜的成績。
盡管服裝表演業發展很快，但作為大學本科的教材還沒有形成體系。教學上忽視了培養目標的定位，往往用學生在模特大賽獲獎來代替教學效果。正因為如此，在教學時往往忽視講授注重實訓。因而使服裝表演的理論提高速度緩慢，服裝表演專業畢業的學生不能適應社會對表演理論的要求。
三、瀏覽足夠的錄像片
服裝表演是一種服裝模特兒在特定場地(天橋)通過走臺等動作。在觀眾面前進行的以服裝、服飾品為主要內容的具有美感的展示服裝的活動。當一場服裝表演完成后也就意味著編導的作品形成。我們說這是一件藝術作品。和其他藝術作品一樣也是通過視覺進行傳達的，但又和其他藝術作品有很大的不同。他不能以固定的形態保留。其原因是：
1 在模特展示活動過程中，通過走場向觀眾表現的身段、步態、轉身、造型，乃至一顰一笑、一步一趨的動作語言都是在瞬間完成的。
2 服裝表演伴有音樂，它是根據服裝的主題及服裝表演導演的意圖編排而成的。服裝表演音樂在表演過程中將服裝與表演聯系起來，以聽覺感染觀眾，觀眾通過音樂加深對服裝的理解。從而使音樂起了一個橋梁的作用。
3 舞臺背景，服裝表演臺的背景是表演臺構成的一部分，也可以說是表演臺上不可缺少的一個道具。它將表演臺前后隔開，形成前臺和后臺。模特兒要在背景處出場和返回。背景設計的如何，直接影響到演出效果。現在的大型演出都在背景板上大做文章，通過背景板的變化創造一種與服裝表演的格調、目的相協調的舞臺氣氛。常利用背景板將風光片、著裝效果錄像、字幕及與主題有關的一些影像投到背景上，以活躍表演現場氣氛，增強藝術效果。
4 燈光，燈光是服裝表演的一個重要元素。燈光具有裝飾性，表現力很強，它可以烘托、渲染舞臺的氣氛，同時強化演出的內容，使觀眾有一種身臨其境的感受，縮短模特兒與觀眾的距離。
能夠記錄服裝表演原貌的只有錄像片。所以對于每種服裝表演的效果只通過口述是不能反映出來的。只有通過觀看錄像片并結合講授才能達到對服裝表演的理解。
四、不可缺少的課堂實訓
服裝表演編導就是服裝表演的編排者、設計者和組織者。服裝表演編導作為服裝表演藝術的重要構成因素之一，在一臺服裝表演中，負責構思服裝表演主題和服裝序列結構、指導模特排練、對音樂、音響、舞臺美術、畫外音等進行策劃和指導。
編導的具體工作是：確定服裝表演主題、制定表演方案、選擇表演服裝、挑選模特、選編音樂、表演設計、組織排練及協調各方面關系。
從服裝表演編導的工作可以看出，僅靠講授、看錄像片是不能達到教學的目的的，在講、看之后要有課堂實訓，來加深學生對編導工作和編導過程的理解，從而加深印象。使學生的理解能力、編與導的能力、創新意識、組織能力、社交能力都得以提高。培養學生強烈的責任感和良好的工作作風。
具體的實訓，可結合課堂教學的內容來完成。
1 程序表的排定
服裝表演程序的編排，對演出效果起著不可低估的作用。實訓時每名學生都以編導的身份虛擬一個主題然后進行演出程序的編排。
2 設計走臺線路并進行練習
將學生分成幾個小組。組內的同學分別擔任組長即編導，其他同學分別擔任模特聽從編導的指揮。編導負責設計走臺線路并組織訓練。
3 設計表演動作并組織練習
與走臺線路練習一樣，將學生分成幾組，但內容改為設計表演動作，編導根據虛擬的主題確定表演風格并設計動作，然后組織學生排練。
綜上所述，服裝表演編導與組織這門課。根據其課程的教學內容和課程的性質，教學過程采取講授、看片、實訓的模式，教學效果會達最佳。
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