高校戲劇影視表演專業存在的問題及對策探討
【摘要】隨著時代發展以及人們對藝術表演形式的追求，各大高校陸續開設戲劇影視表演專業，戲劇影視表演專業的走紅反映了學生對表演的熱愛，同時也豐富了學校的藝術生活。近幾年由于戲劇影視表演專業發展比較迅速，在發展過程中出現了一定問題，影響了專業定位及學生自身發展。本文對高校戲劇影視表演專業存在的問題從不同角度進行分析，并提出相應解決對策，以期有利于未來藝術教育的發展。
【關鍵詞】高等院校；戲劇影視表演專業；存在的問題；對策措施
隨著影視產業的升溫以及眾多藝人的脫穎而出，出于對影視劇的追崇，戲劇影視表演專業在受到學生追捧的同時普遍成為高校的熱門專業。表演是影視表演藝術的表現形式，主要通過的演唱、演奏或人體動作、表情來塑造形象、傳達情緒、情感從而表現生活的藝術。高質量的影視作品需要優秀的演藝人才，以保證影視作品的品質。在高校普遍開設戲劇影視表演專業為培養優秀藝人提供了良好教育環境，也為未來的影視表演的發展奠定了藝術基礎。
一、高校戲劇影視表演專業現今狀況
高校戲劇影視專業是隨著教育改革在高校原有的音樂、舞蹈、戲曲等傳統專業基礎上發展起來的專業，伴隨時代的發展逐漸向產業化方向邁進。此專業在各大高校擴招的影響下，專業規模也在不斷擴大，同時也隨著影視產業的人才需求的增長快速發展。但是現在高校普遍的戲劇影視表演專業，只是建立在各大高校原有的藝術專業基礎上，專業課程大同小異并未形成各自獨特的風格。未辦出各自學校的辦學特色，甚至趨于雷同，這種情況下學習本專業的學生難免會趨于同質化，畢業生在面對社會戲劇影視表演要求時，會出現理論知識不扎實、藝術形象塑造能力不足等情況，出現大量的藝術畢業生難以就業的情況。
二、高校戲劇影視表演專業存在的問題及對策
（一）專業定位
因我國高校戲劇影視表演專業，普遍建立于原有的藝術專業基礎之上，導致會出現雷同現象，未形成各自學校辦學風格和自有的專業特色。造成學生在學習過程中專業概念模糊，會出現培養目標與實際成效不符的結果，在畢業時專業同質化的現象嚴重，影響今后就業。
為促進戲劇影視表演專業穩定持久發展，各大高校在專業定位時應結合自身學校的優勢和特點，制定適應本校戲劇影視表演專業的發展方向。在開設戲劇影視表演專業前，應對開設前的藝術課程進行具體化分析，根據本校藝術專業特長，培養專業性特色人才，例如，音樂戲劇表演、戲曲戲劇表演以及歌曲表演形式等。
（二）課程設置
由于傳統戲劇影視表演專業的課程設置基本也呈現一定的趨同性，在理論知識和課程內容設置上未結合各高校自身特點考慮，設置適合本學校發展的特色課程，同時實踐創造課程之間的結構也不合理。在這樣的課程設置下學習，會造成學生基礎知識不夠扎實以及戲劇的實際表演能力不足，無法滿足社會發展需求。
針對課程設置方面存在的問題，首先，要改變傳統的課程設置，避免雷同現象的出現。其次，在課程設置時要進行針對性目標培養，并對學生進行全面性、系統性和前沿性的教育。保證畢業時走向社會具有競爭力，杜絕盲目性的追崇。在課程設置時，要對學生的興趣愛好進行調查，按照學生的興趣愛好統一安排、培養，激發學生學習興趣，并且具有針對性的學習，從而培養學生個人專業優勢發展。最后，在對學生學習教育過程中，可結合國內外的戲劇藝術，將其精華融入課程當中，讓學生在戲劇表演方面的藝術情感得以升華，加強專業素養。
（三）師資
教師是教育的引導者，引領學生接受良好的教育，將學生培養成祖國的棟梁之材。師資力量是一個學校教學質量的核心，良好的師資力量是提升學校教學質量的重要前提。其中包括教師的專業文化水平，教學水平，自身道德修養和其他為人之師所不可少的綜合素質、教學條件。因戲劇影視表演專業是比較復雜的專業，對知識、能力以及素質都有一定的要求，要求學生具備良好的個人素質，較高的理論水平以及豐富的舞臺經驗。我國高校戲劇影視表演的師資力量比較薄弱，面對日益增加的藝術考生，現有的師資力量無法滿足教學需求。我國的師資能力也比較匱乏，多數高校的戲劇影視表演專業是在原有的藝術專業上衍生而來。對于戲劇影視表演專業的教學就缺乏教學經驗和理論，戲劇影視表演專業又要求舞臺經驗比較豐富，因此如果教學者的舞臺經驗不足，滿足不了學生專業學習需求。
師資力量是決定各大高校教育質量的重要條件，師資力量不足就制約了高校戲劇影視表演專業的發展，因此，各大高校的師資力量建設是發展必然需求，是教學質量提升的基礎。首先，要根據本校教學的實際情況，加大在職教師的培訓力度，強化教師自身對專業的認識能力和理解能力并對教師自身素養存在的不足及時糾正，根本上提高教師素質，滿足戲劇影視表演專業發展的實際需求。其次，對外來專業性較強的優秀教學者，要大力引進，擴大專業優秀人才在戲劇影視表演專業比重，緩解在教學中教師數量的壓力，豐富學生專業藝術的培養。最后，教育部門要加強對各大高校統籌規劃，提高專業教師的從業水平。對戲劇影視表演專業的高校專業教師進行定期培訓，與資深學者學習探討，促使專業教師快速成長。并且針對戲劇影視表演者專業的教育工作者，舉辦各種戲劇節和專業賽事，促進了各大藝術高校間的交流，提高戲劇影視表演專業整體的教學質量和水平。
三、總結
高校戲劇影視表演專業在我國處于起步階段，在教學以及教育方面仍存在一定的問題，在今后戲劇影視表演專業上，各高校應深入進行調研。對高校學生的藝術教育不斷深化改革，促進學生在未來專業化教育道路上持續穩定發展。在進行戲劇影視表演專業教學過程中，應對專業知識進行全面定位和學習，將理論知識和實踐相結合，以利于專業表演的提升，增強學生藝術表演能力，促進藝術教育發展。
參考文獻
[1]敖路，文安安.普通藝術高校戲劇影視表演教學的探索與思考[J].四川戲劇，2013，12（09）：142-144.
[2]安怡，杜健平.高校戲劇影視表演專業存在的問題及對策[J].文化學刊，2011，34（05）：66-70.
【關鍵詞】高等院校；戲劇影視表演專業；存在的問題；對策措施
隨著影視產業的升溫以及眾多藝人的脫穎而出，出于對影視劇的追崇，戲劇影視表演專業在受到學生追捧的同時普遍成為高校的熱門專業。表演是影視表演藝術的表現形式，主要通過的演唱、演奏或人體動作、表情來塑造形象、傳達情緒、情感從而表現生活的藝術。高質量的影視作品需要優秀的演藝人才，以保證影視作品的品質。在高校普遍開設戲劇影視表演專業為培養優秀藝人提供了良好教育環境，也為未來的影視表演的發展奠定了藝術基礎。
一、高校戲劇影視表演專業現今狀況
高校戲劇影視專業是隨著教育改革在高校原有的音樂、舞蹈、戲曲等傳統專業基礎上發展起來的專業，伴隨時代的發展逐漸向產業化方向邁進。此專業在各大高校擴招的影響下，專業規模也在不斷擴大，同時也隨著影視產業的人才需求的增長快速發展。但是現在高校普遍的戲劇影視表演專業，只是建立在各大高校原有的藝術專業基礎上，專業課程大同小異并未形成各自獨特的風格。未辦出各自學校的辦學特色，甚至趨于雷同，這種情況下學習本專業的學生難免會趨于同質化，畢業生在面對社會戲劇影視表演要求時，會出現理論知識不扎實、藝術形象塑造能力不足等情況，出現大量的藝術畢業生難以就業的情況。
二、高校戲劇影視表演專業存在的問題及對策
（一）專業定位
因我國高校戲劇影視表演專業，普遍建立于原有的藝術專業基礎之上，導致會出現雷同現象，未形成各自學校辦學風格和自有的專業特色。造成學生在學習過程中專業概念模糊，會出現培養目標與實際成效不符的結果，在畢業時專業同質化的現象嚴重，影響今后就業。
為促進戲劇影視表演專業穩定持久發展，各大高校在專業定位時應結合自身學校的優勢和特點，制定適應本校戲劇影視表演專業的發展方向。在開設戲劇影視表演專業前，應對開設前的藝術課程進行具體化分析，根據本校藝術專業特長，培養專業性特色人才，例如，音樂戲劇表演、戲曲戲劇表演以及歌曲表演形式等。
（二）課程設置
由于傳統戲劇影視表演專業的課程設置基本也呈現一定的趨同性，在理論知識和課程內容設置上未結合各高校自身特點考慮，設置適合本學校發展的特色課程，同時實踐創造課程之間的結構也不合理。在這樣的課程設置下學習，會造成學生基礎知識不夠扎實以及戲劇的實際表演能力不足，無法滿足社會發展需求。
針對課程設置方面存在的問題，首先，要改變傳統的課程設置，避免雷同現象的出現。其次，在課程設置時要進行針對性目標培養，并對學生進行全面性、系統性和前沿性的教育。保證畢業時走向社會具有競爭力，杜絕盲目性的追崇。在課程設置時，要對學生的興趣愛好進行調查，按照學生的興趣愛好統一安排、培養，激發學生學習興趣，并且具有針對性的學習，從而培養學生個人專業優勢發展。最后，在對學生學習教育過程中，可結合國內外的戲劇藝術，將其精華融入課程當中，讓學生在戲劇表演方面的藝術情感得以升華，加強專業素養。
（三）師資
教師是教育的引導者，引領學生接受良好的教育，將學生培養成祖國的棟梁之材。師資力量是一個學校教學質量的核心，良好的師資力量是提升學校教學質量的重要前提。其中包括教師的專業文化水平，教學水平，自身道德修養和其他為人之師所不可少的綜合素質、教學條件。因戲劇影視表演專業是比較復雜的專業，對知識、能力以及素質都有一定的要求，要求學生具備良好的個人素質，較高的理論水平以及豐富的舞臺經驗。我國高校戲劇影視表演的師資力量比較薄弱，面對日益增加的藝術考生，現有的師資力量無法滿足教學需求。我國的師資能力也比較匱乏，多數高校的戲劇影視表演專業是在原有的藝術專業上衍生而來。對于戲劇影視表演專業的教學就缺乏教學經驗和理論，戲劇影視表演專業又要求舞臺經驗比較豐富，因此如果教學者的舞臺經驗不足，滿足不了學生專業學習需求。
師資力量是決定各大高校教育質量的重要條件，師資力量不足就制約了高校戲劇影視表演專業的發展，因此，各大高校的師資力量建設是發展必然需求，是教學質量提升的基礎。首先，要根據本校教學的實際情況，加大在職教師的培訓力度，強化教師自身對專業的認識能力和理解能力并對教師自身素養存在的不足及時糾正，根本上提高教師素質，滿足戲劇影視表演專業發展的實際需求。其次，對外來專業性較強的優秀教學者，要大力引進，擴大專業優秀人才在戲劇影視表演專業比重，緩解在教學中教師數量的壓力，豐富學生專業藝術的培養。最后，教育部門要加強對各大高校統籌規劃，提高專業教師的從業水平。對戲劇影視表演專業的高校專業教師進行定期培訓，與資深學者學習探討，促使專業教師快速成長。并且針對戲劇影視表演者專業的教育工作者，舉辦各種戲劇節和專業賽事，促進了各大藝術高校間的交流，提高戲劇影視表演專業整體的教學質量和水平。
三、總結
高校戲劇影視表演專業在我國處于起步階段，在教學以及教育方面仍存在一定的問題，在今后戲劇影視表演專業上，各高校應深入進行調研。對高校學生的藝術教育不斷深化改革，促進學生在未來專業化教育道路上持續穩定發展。在進行戲劇影視表演專業教學過程中，應對專業知識進行全面定位和學習，將理論知識和實踐相結合，以利于專業表演的提升，增強學生藝術表演能力，促進藝術教育發展。
參考文獻
[1]敖路，文安安.普通藝術高校戲劇影視表演教學的探索與思考[J].四川戲劇，2013，12（09）：142-144.
[2]安怡，杜健平.高校戲劇影視表演專業存在的問題及對策[J].文化學刊，2011，34（05）：66-70.
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