通過(guò)多年的高考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)月的時(shí)間，即使是將文化課進(jìn)行分段復(fù)習(xí)，逐一擊破，也不太可能有一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。其實(shí)，平常所說(shuō)的推進(jìn)目標(biāo)不只是簡(jiǎn)單的將目標(biāo)分段，更加重要的是，要明確好每一個(gè)被分段目標(biāo)時(shí)限的問(wèn)題。

例如，我們可以列一個(gè)詳盡的計(jì)劃表，在所列的計(jì)劃表上，將目標(biāo)分段，明確好時(shí)限，在十天內(nèi)復(fù)習(xí)好某一個(gè)必修的重點(diǎn)知識(shí)，完成后在這一項(xiàng)后面進(jìn)行簡(jiǎn)單的標(biāo)記，這樣更能夠?qū)⒅�識(shí)記得扎實(shí)牢固

利用好零碎時(shí)間提高學(xué)習(xí)成績(jī)

藝考生在文化課學(xué)習(xí)上應(yīng)格外注意充分利用好瑣碎的時(shí)間學(xué)習(xí)。有時(shí)候，往往被擠出來(lái)的時(shí)間經(jīng)過(guò)充分的利用后會(huì)得到意想不到的效果。

可能也有很多的考生會(huì)覺(jué)得，不知道怎樣利用瑣碎的時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)，很多人都在進(jìn)行的“模塊學(xué)習(xí)”就比較適合利用平常瑣碎時(shí)間進(jìn)行，所謂模塊學(xué)習(xí)就是用記事本將單詞等按照自己的習(xí)慣分模塊進(jìn)行記錄，間歇性的記憶，頻繁性的還原，利用繁瑣的時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的記憶，然后進(jìn)行詳細(xì)的掌握，這樣的方法還是比較適合英語(yǔ)或是文綜的學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)采取鼓勵(lì)方式有利于復(fù)習(xí)效果

在繁重的復(fù)習(xí)量下，家長(zhǎng)鼓勵(lì)也是十分重要的。小編提醒家有考生的家長(zhǎng)們：要先以激勵(lì)教育的方式，樹(shù)立考生的自信心，讓其做好準(zhǔn)備迎接高考的挑戰(zhàn)。其實(shí)，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，學(xué)生和家長(zhǎng)首先要擺正心態(tài)，樹(shù)立信心，然后改善學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，學(xué)生只要堅(jiān)持下來(lái)，家長(zhǎng)予以配合，就一定能在短時(shí)間內(nèi)大幅提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

此外，需要提醒考生，除了注重復(fù)習(xí)、整理知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)自我減壓，以克服“厭學(xué)、懼學(xué)、失學(xué)”的心理障礙，更好地完成高考沖刺搶分訓(xùn)練，要知道藝考生學(xué)會(huì)自我減壓也是門藝術(shù)。