論中國古典舞教學(xué)法
論中國古典舞教學(xué)法
中國古典舞則是在建國以后,以我國戲曲舞蹈為基礎(chǔ),融合了中國武術(shù)中的因素,動態(tài),吸收和借鑒了芭蕾舞等外來的有益成分,以傳統(tǒng)美學(xué)思想為審美原則,逐步發(fā)展成熟起來的具有強(qiáng)烈而濃郁的民族性,時代性的舞種體系。經(jīng)過許多藝術(shù)家的努力實踐,形成了今天科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系。
幾十年來,中國古典舞日新月異,舞蹈家們的創(chuàng)作層出不窮,讓人嘆為觀止。為了使中國藝術(shù)文化以及舞蹈家們的智慧結(jié)晶,這一成果永遠(yuǎn)傳承下去,中國古典舞教學(xué)法的作用首當(dāng)其沖,俗話說得好:“授之以魚,不如授之以漁。”所以,我們應(yīng)當(dāng)努力地去完成一部具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、民族性的教學(xué)法。
1.教學(xué)法突出了科學(xué)性
中國古典舞教學(xué)法科學(xué)性原則表現(xiàn)在:一是它同其它學(xué)科的教學(xué)法一樣,首先明確該科目教學(xué)法的定義,以及教學(xué)法與單科教學(xué)法的不同之處包括的內(nèi)容。接著,了解舞蹈一般的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,掌握舞蹈教學(xué)法課的內(nèi)容,以宏觀和微觀兩個角度去闡述,掌握其整體結(jié)構(gòu),包括概述,動作剖析,教學(xué)大綱與教學(xué)計劃及組合范例。了解中國古典舞的發(fā)展歷程,把握中國古典舞的藝術(shù)特征:A、“擰、傾、圓、曲”的身體形態(tài)。B、“內(nèi)聚性”的內(nèi)核。C、身韻。另一方面,中國古典舞的科學(xué)性決定了教學(xué)法的內(nèi)容的科學(xué)性,我們經(jīng)過研究探討的中國古典舞教學(xué)法的舞蹈動作剖析和動作律動的闡釋具有明顯的科學(xué)性。
教學(xué)法對動作的剖析,運(yùn)用了哲學(xué)中具體問題具體分析及普遍聯(lián)系的觀點(diǎn),將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。其中,對基本功體態(tài),如:步、位、手。軟開度訓(xùn)練如:射燕,探海及其作用和意義。基本動作如:地面訓(xùn)練,扶把訓(xùn)練,把下訓(xùn)練,功能訓(xùn)練等作了詳盡的描繪。特別是對功能訓(xùn)練的闡釋最為科學(xué),每個動作的描述都遵循動作的目的和作用到動作的銜接、到由此引發(fā)出的動作種類、到動作的做法,再到動作的感覺,最后是動作的節(jié)奏及易犯的毛病等邏輯順序來進(jìn)行。就拿“蹲”來講,其目的和作用針對人體科學(xué)中的腿部肌肉全面均衡發(fā)展以及為跳作準(zhǔn)備等。就其種類來講一位蹲、二位蹲、踏步蹲、弓箭步蹲等等。動作的做法被規(guī)定到某部位、某關(guān)節(jié),甚至是指尖大的地方。感覺要到位,蹲時身體要有內(nèi)在的對抗貫穿于整個過程中。節(jié)奏要把握清晰,這對教員的教學(xué)意義重大。蹲的科學(xué)節(jié)奏一般為舒緩的,豐富的節(jié)奏。如:2/4,6/8拍皆可。蹲還可與轉(zhuǎn)、跳、控制等結(jié)合,易犯毛病為身體未提住,重心在腳跟上等。其蹲的幅度由不同種類的蹲與動作連接決定。這些都是經(jīng)過精心的探討和實踐的結(jié)果。
身韻的成形,把古代的哲學(xué)思想和現(xiàn)代審美融合,是外部身法和內(nèi)在神韻的合稱。由此看來的身韻是一門特殊的科學(xué)。它強(qiáng)調(diào)人體運(yùn)動劃圓的軌跡及其過程中“反晍”傾向,運(yùn)動的力源,以腰為軸,以神領(lǐng)形,內(nèi)氣導(dǎo)引等。這其中都含有古代佛、儒、道哲學(xué)的多少因素。而中國古典舞教學(xué)法對此都作了明確的講解,使我們舞蹈理論上能受獲益非淺,從而指導(dǎo)實踐。并且身韻教材確立以動作出發(fā),提取元素入手,在形、神、靜、律等四個方面把握中國古典舞的特征,初步形成了具有民族風(fēng)格,動作節(jié)奏豐富,韻律感強(qiáng)的科學(xué)的舞蹈身韻課教材,為教學(xué)法作了有益補(bǔ)充。
中國古典舞與其它舞蹈一樣,是利用人體肢體來傳情達(dá)意,所以,這就與人體科學(xué)密切相關(guān)。我們的基訓(xùn)動作以研究人體運(yùn)動學(xué),解剖學(xué)等方面入手,遵循訓(xùn)練由小到大,有淺入深??針對不同的年齡階段的學(xué)生要有不同的訓(xùn)練法則。把動作的審美與人體科學(xué)結(jié)合起來。
2.中國古典舞教學(xué)法系統(tǒng)原則性
“系統(tǒng)”在辭海中解釋為“始終一貫的條理;順序。”中國古典舞教學(xué)法是具有系統(tǒng)性的。我們知道中國古典舞教學(xué)法從宏觀來講是對中國古典舞,主要是對其教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、步驟、方法個組織形式的系統(tǒng)規(guī)范和理論闡釋。由此可看出,該教學(xué)法結(jié)構(gòu)條理清楚;從微觀來看,其動作剖析的內(nèi)容更具條理性。首先,它清晰地分出基本概念、舞姿、把上把下動作及身韻幾大塊面。其次,就拿把上動作來看,它又按照人體運(yùn)動的邏輯順序安排了一定秩序,擦地到蹲到小踢腿到腰到彈腿,最后到控制。就連每個動作的剖析也都規(guī)范了編寫的順序。這一點(diǎn)可從科學(xué)性中獲知。這樣一來,把教學(xué)法所要闡釋的內(nèi)容有條不理地連在了一起,從而形成了教學(xué)法這一系統(tǒng)化的整體。
3.中國古典舞民族性原則
關(guān)于中國古典舞教學(xué)法的民族性,單就其本身只是一部某科的教學(xué)法,從客觀反映某一科知識來講,它是不具民族性的,但其內(nèi)容來看,其民族性是由中國古典舞的民族性決定的。因為中國古典舞教學(xué)法是為中國古典舞服務(wù)的。使中國古典舞在理論的基礎(chǔ)上得到升華。
除了從中國古典舞的發(fā)展歷程中得知其民族性以外,僅就由“擰”、“傾”而發(fā)生出射燕、探海、斜探海等基本舞姿。就總體而言體現(xiàn)民族性有四方面:①在舞者自身的技能上強(qiáng)調(diào)柔韌性和腰部的訓(xùn)練,尤其是對肩、腰、腿、髖的柔韌性要求很高。②在中國古典舞的運(yùn)動節(jié)奏上表現(xiàn)為彈性節(jié)奏和點(diǎn)線結(jié)合的特點(diǎn),在動作的內(nèi)在節(jié)奏上抑揚(yáng)頓挫、對比跌宕、剛?cè)嵯酀?jì),吞吐自如。③在基訓(xùn)練中貫穿著身法韻律,貫穿著提、沉、沖、靠等動律元素。④民族舞蹈的技術(shù),技巧體現(xiàn)民族性,比如以擰傾形態(tài)舞姿為特色的轉(zhuǎn),民族技巧——翻身。與武功技巧相結(jié)合的彈跳,這些舞姿與我們的民族藝術(shù)是分不開的,在教學(xué)法中都有體現(xiàn)。教學(xué)法還對中國古典舞中最具民族特色的身韻作了講解。“韻”乃中國古典舞美學(xué)特征的內(nèi)核。它既意味著風(fēng)格韻味、節(jié)奏韻律,又意味著精神氣質(zhì)、風(fēng)采神韻,既是“內(nèi)氣”的外化,又是生命活動的顯觀,是神與形高度交融的標(biāo)志。而且身韻本是來源于戲曲舞蹈脫離出來的獨(dú)立的“舞蹈本體”,有較強(qiáng)的民族底蘊(yùn)。教學(xué)法對其的記錄無疑是一塊不可多得的藝術(shù)寶藏。
中國古典舞蹈特有的風(fēng)格和強(qiáng)大的表現(xiàn)力,是我國古代人民在勞動的實踐中創(chuàng)造的。我們要讓中國古典舞蹈這一藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,以民族文化為本,以培養(yǎng)基礎(chǔ)技能為用,以發(fā)展綜合智能為重,去剖析教學(xué)法。通過把握教學(xué)法科學(xué)性、系統(tǒng)性、民族性、綜合性的規(guī)律,去掌握中國古典舞。只有這樣,作為教師,才能使自己具有駕駛課堂的教學(xué)的能力。
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