芭蕾舞蹈教育課程與綜合藝術教育

來源：未知編輯：中國藝考網

芭蕾舞蹈教育課程與綜合藝術教育

    芭蕾是以經過提煉、加工的人體動作為主要表現手段來表達人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術形式,是美育的重要組成部分。由于芭蕾的教學目的不是通過單一的藝術手段就可以實現的,因此,我們試圖將具有幾種藝術教育成分綜合而成的藝術教育與芭蕾舞蹈教育課程聯系起來,借鑒文學、音樂美術等藝術手段進行審美教育,從而提高芭蕾舞蹈教學水平。
    芭蕾舞蹈教育課程與綜合藝術教育的教學目的可謂是殊途同歸。因為,舞蹈與文學、音樂、美術等之間的關系本來就是姊妹藝術。如:芭蕾的肢體和文學作品中的語言都是人們自我表達的媒體,在起源時就是緊密相連的。在我們的日常生活中,當我們用語言和文字難以傳達或不能透徹表現某種思想和感情時,我們往往用人體的動作和姿態簡單明了地表達出來。人們的一舉手、一投足這些比擬式的動作可以代替文學中的語言,有時還可以獲得比語言和文字更好的表達效果,而舞蹈還可以幫助人們體會語言的節奏、情感和韻律,提升語言的智能。舞蹈與音樂的相通之處更為人們所熟知,舞蹈創作是從音樂的樂章和樂曲中去找出舞蹈“意象”,即隨著音樂的樂句和節奏展開人體動作的畫面,包括動作和姿態上的點、線、形去表現舞蹈的表情、節奏和構圖。一切樂曲可以根據不同的處理而表現各種不同的意境,很多舞蹈在塑造藝術形象上,都必須通過音樂才能把這種意境完整地表現出來。音樂作為時間藝術可以促發空間智能方面的想象力和創造力,舞蹈智能和音樂智能可以相互促進。通過舞蹈活動和音樂活動,人們能夠更好地感受與表達自己的感情,更好地緩解緊張的情緒,這對自我認知能力的培養會有很大的促進作用。因此,音樂美的感受及對節奏感表現力的體驗,必然貫穿于舞蹈教育的全過程。美術是線條和色彩的藝術,其線條的輕重緩急、虛實相間以及色調的明暗、濃淡相宜所表現出來的內在節奏和結構,同樣與舞蹈動作中徐急輕緩、沉著有力是一脈相承的。只不過美術是靜態的舞蹈,而舞蹈是動態立體的美術。綜合藝術教育與舞蹈教育同屬審美教育的范疇,其主要目的是使學生在欣賞、創作優秀藝術品的實踐中學習審美知識,形成審美能力,并在不斷實踐中培養起正確的審美觀,發展其審美能力。它在塑造學生完美人格方面有著舉足輕重的作用,能使審美感知經驗不斷從零碎的、分散的向整體綜合的方面聚合、轉化。因此,在舞蹈教學中借鑒綜合藝術的表現手段也就順理成章。
    舞蹈教育與綜合藝術教育在教學手段上也有著明顯的共性,舞蹈由各種身體動作語言組成,是通過摹仿進而感受、體驗實施審美教育的一種手段。綜合藝術教育也同樣需要由摹仿進而感受、體驗來實施審美教育。只不過舞蹈教育的這種手段來得更加直接、更加快捷,而綜合藝術教育的這種手段則相對顯得間接、緩慢一些罷了。

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