舞蹈教育對(duì)學(xué)生審美的作用

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舞蹈教育對(duì)學(xué)生審美的作用

    一、民間舞蹈的教學(xué)的特征
    舞蹈藝術(shù)課程以其寓教于樂的特點(diǎn),發(fā)揮自身的育人功能,對(duì)學(xué)生的美育教育起著積極的催化和促進(jìn)作用,在提高學(xué)生認(rèn)知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力、提升學(xué)生人文素養(yǎng)、構(gòu)建和諧校園等方面有不可替代的功效。民間舞蹈對(duì)高校舞蹈藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的民族文化范疇、民族習(xí)俗、藝術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)評(píng)價(jià)能力以及對(duì)事物特有的藝術(shù)審美能力均有一定提高。《中國民間舞蹈文化教程》②中關(guān)于民間舞蹈的概念也是這樣論述:“一個(gè)民族或地區(qū)的物質(zhì)文明與精神文明發(fā)展過程中,由群眾直接創(chuàng)作,又在群眾中進(jìn)行傳承,而且仍在流傳的舞蹈形式。它具有鮮明的地域與民族特點(diǎn),既表現(xiàn)了一定歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)條件下的文化背景,又隨著社會(huì)生活的發(fā)展而注入新的成分。同時(shí),它也會(huì)因失去社會(huì)功能或群眾審美心理的變異、以及受到社會(huì)性強(qiáng)力禁止而消失,成為歷史的民間舞蹈�！泵耖g舞蹈課程需要從啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族美、感受民間舞蹈文化美、創(chuàng)造美,從藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)社會(huì)學(xué)、藝術(shù)哲學(xué)的角度拓展大學(xué)生的藝術(shù)視野,加深大學(xué)生的美育教育。舞蹈本來就是一種以動(dòng)作為傳遞信息手段的藝術(shù)形式,是表達(dá)情感、表達(dá)某種潛意識(shí)最具說服力的藝術(shù),對(duì)于民間舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)大學(xué)生的年齡、心理感受、文化修養(yǎng)、情趣愛好的改變,使之對(duì)事物的判斷力,理解分析力,思維創(chuàng)造力,對(duì)音樂的領(lǐng)悟力等因素的不同,根據(jù)老師傳授的各個(gè)民族文化與自己了解理解的民族文化知識(shí)表現(xiàn)出更多自己的理解、思考與個(gè)人性格情感,并富于舞蹈課堂中學(xué)習(xí)的舞蹈組合賦予更多的感情色彩及藝術(shù)觀賞價(jià)值。這也說明了,大學(xué)生在民間舞蹈教與學(xué)的方法模式上,不僅僅追求著各個(gè)不同民族民間舞組合的學(xué)習(xí)及應(yīng)用,不光要繼續(xù)舞蹈教學(xué)中典型的“口傳身教”的教學(xué)模式,更需要全面的、有深度的講解所授民族的文化精神、民族發(fā)展脈絡(luò)、民族宗教信仰、地域環(huán)境等方面的知識(shí),有助于學(xué)生理解所授民間舞的審美規(guī)律與標(biāo)準(zhǔn),豐富自己對(duì)各個(gè)民族民間舞蹈的藝術(shù)修養(yǎng)。在民間舞蹈教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的方法來安排教學(xué)進(jìn)度,并能面對(duì)不同年齡層的學(xué)生,制定出與年齡相符的教學(xué)計(jì)劃。這樣能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該民間舞的審美特點(diǎn),并讓學(xué)生能更快的、更清晰、更正確的掌握所學(xué)的內(nèi)容和更徹底的認(rèn)識(shí)所學(xué)動(dòng)作。
    二、民間舞蹈學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生審美修養(yǎng)的形成的重要性
    中國當(dāng)今的大學(xué)生是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文明、道德形成的主流,把大學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的復(fù)合型高級(jí)人才是高校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo),而民間舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)提升學(xué)生的審美修養(yǎng)具有十分重要的意義。《中國大百科全書.音樂.舞蹈卷》③中,關(guān)于中國民間舞蹈(Chinesefolkdance)有這樣的概括:中國各民族的民間舞蹈是各民族歷史發(fā)展與藝術(shù)創(chuàng)造的成果。它體現(xiàn)本民族文化傳統(tǒng)和審美情趣,具有鮮明地民族風(fēng)格和廣泛的群眾基礎(chǔ)性;同時(shí),這些民族又在政治、經(jīng)濟(jì)上相互密切交往,文化上相互吸收、融合,互為影響,逐漸形成既有共同特征又有民族特色的豐富多彩的中國民間舞蹈,并日益發(fā)展提高。中國藝術(shù)教育在改革開放以來,對(duì)于美育的教育力度有了很大發(fā)展。但是與世界上有些國家相比,我們對(duì)藝術(shù)教育的作用與意義的認(rèn)識(shí),還處于低層次上。民族文化的藝術(shù)教育關(guān)系到民族的振興,關(guān)系到未來中國人的智能結(jié)構(gòu)。在資華筠的《科學(xué)理念與舞蹈美育》④提出:探究、倡導(dǎo)“舞蹈美育的理論與實(shí)踐”,是以背負(fù)著新世紀(jì)使命感的專業(yè)舞人之自覺,以舞蹈行為實(shí)現(xiàn)自我優(yōu)化;使其為健康人的身心、提升人的意志品格、激發(fā)人的創(chuàng)造力———素質(zhì)的全面提高,發(fā)揮能動(dòng)作用。以舞蹈教育為手段而促進(jìn)全民素質(zhì)提升的實(shí)現(xiàn)前提在于教育者自身素質(zhì)的提升。強(qiáng)調(diào)美育是學(xué)校教育中必不可少的,沒有美育的教育是不完整的教育。民間舞蹈教學(xué)是通過中華各民族舞蹈美的欣賞與實(shí)踐,培養(yǎng)和提高人們對(duì)中國各民族歷史發(fā)展與藝術(shù)創(chuàng)造的成果。民間舞蹈由不同民族、地區(qū)、歷史文化、地理環(huán)境、宗教信仰、民俗習(xí)慣、審美意識(shí)等原因形成的色彩斑斕的各種民間舞蹈藝術(shù)。使其具備欣賞中國民族風(fēng)俗中的美,陶冶人們的性情,樹立高尚的審美理想和健康的審美情趣,造就中國現(xiàn)代世界全面發(fā)展的新人。

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