一、古典芭蕾教學內(nèi)容的優(yōu)化

芭蕾從足尖到動作表情始終以美來貫穿,而美需要在表現(xiàn)力與創(chuàng)造力中培養(yǎng)。正如古典芭蕾動作規(guī)范性的要求:“從舞蹈訓練的角度來講,舞蹈技術(shù)能力訓練的最終目的就是不斷的挖掘和培養(yǎng)舞者的身體的潛能,通過提高舞者的自身身體的專業(yè)能力,并且能夠合理的運用這些能力,去充分發(fā)揮舞蹈演員的身體功能,達到自如的完成各種舞蹈技術(shù)技巧,展示舞者的身體表現(xiàn)力。”1筆者認為,“挖掘舞者自身的身體潛能”本身就是在挖掘一種超越體態(tài)、動作規(guī)范之外的藝術(shù)美的體現(xiàn),而這種潛能與藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)不無關(guān)系。在我國傳統(tǒng)的芭蕾舞教學模式中,尤其對于古典芭蕾教學來說,往往忽視了藝術(shù)素養(yǎng)與基礎(chǔ)訓練相結(jié)合的重要性。由于古典芭蕾屬于基礎(chǔ)教學,是打根基的階段,較機械的規(guī)范動作容易使學生在初學時難以充分地掌握與消化動作要領(lǐng),也使得個體的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力受到局限。綜上所述,筆者認為,全面地提高教師的綜合素質(zhì)能力尤其是能夠有效地引領(lǐng)學生在訓練中將枯燥的動作技巧練習與藝術(shù)修養(yǎng)有機的融合是實現(xiàn)古典芭蕾教學內(nèi)容優(yōu)化的關(guān)鍵。也就是說藝術(shù)的修養(yǎng)在舞蹈基礎(chǔ)訓練中要拿捏得當,基本功與藝術(shù)表現(xiàn)力二者要相輔相成。“基礎(chǔ)訓練和藝術(shù)修養(yǎng)不能截然分開,要隨著教學對象的不同而有所側(cè)重。”

二、芭蕾舞教育中的教學對象

這里,筆者將從芭蕾基礎(chǔ)教育與提高教育兩個方面來說。首先,基礎(chǔ)教育是指中專以下或是非藝術(shù)專業(yè)開設(shè)的芭蕾基礎(chǔ)課,其培養(yǎng)目標并非精尖的舞蹈表演人才,教學目的是以掌握芭蕾基本的動作技巧為主,使學生從舞蹈形體訓練中感受美、欣賞美。對于這些學生來說,由于他們已經(jīng)錯過了打基礎(chǔ)的最好年齡,所以相對規(guī)范與苛刻的教學方式并不利于他們的學習,而藝術(shù)內(nèi)涵的培養(yǎng)對他們來說就顯得更為重要。針對這一情況,教學內(nèi)容要以培養(yǎng)學生的興趣為主,在高昂的情緒和和濃厚的興趣中來幫助學生完成正確的舞蹈技巧。例如在腿的外開訓練中,由于搬腿、控腿時造成腿部的疼、酸、漲感使學生往往厭惡或是恐懼,這時需要教師有較好的綜合素質(zhì)能力,一方面要引導學生盡情地感受音樂以緩解不適感,另一方面要讓學生明白練習的目的性,要讓他們明白“開”是為了讓身體更靈活、動作更輕盈,才能更好地完成動作要求并適應各種動作的技巧變化。其次,是針對提高教育階段的學生來說,這類學生屬于中專以上、大專或高等院校的專業(yè)藝術(shù)學群,他們的主要任務是運用已掌握的舞蹈技巧來進行改編、創(chuàng)作,肩負弘揚、發(fā)展舞蹈藝術(shù)的使命。對該群體的學生來說,古典芭蕾的基本動作技巧已經(jīng)比較成熟,剩下的問題主要是動作的完美程度、呼吸的自由、延伸的動感以及動作的自如等,即是說如何才能在舞蹈動作以及身體的韻律中體現(xiàn)演員自身的精、氣、神。比如在頭與手的動作要求中,由于學生已經(jīng)具備了控制二者能力,就會喜歡自由不拘束縛,時常過于追求情感與氣質(zhì)的體現(xiàn),時常忽略頭和手運動的正確軌跡,這時,老師要對表現(xiàn)力給予正確的指導,要指導學生的頭和手在正確的位置上流動,一方面要把學生從初級的相對刻板的基礎(chǔ)動作學習中解放出來,另一方面又要注意音樂、呼吸的融合,使動作升華到更為理想與完美的境界。當然,除卻以上關(guān)于古典芭蕾具體教學內(nèi)容優(yōu)化的建議,提高教師的能力以及綜合素養(yǎng)也非常重要。年輕骨干教師的比重少、教師的年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層等,都是我國當下舞蹈教育機構(gòu)在師資力量方面存在的問題,以提高教師自身的綜合素質(zhì)能力來適應不斷變化的藝術(shù)學術(shù)需求是優(yōu)化舞蹈教學內(nèi)容的必要前提。

三、結(jié)語

國內(nèi)古典芭蕾舞教育的優(yōu)化，國內(nèi)古典芭蕾舞教育的優(yōu)化， 通過教學實踐經(jīng)驗的累積,筆者認為,切合實際從優(yōu)化課程內(nèi)容以及教師的教學理念入手,是一切教育教學發(fā)展的前提,是以點帶面、由表及里的教學發(fā)展策略。古典芭蕾舞基訓是芭蕾舞教學的起點,思考與探索古典芭蕾教學的意義并著手優(yōu)化與發(fā)展其教學內(nèi)容的方式,相信對我國舞蹈培訓機構(gòu)、專業(yè)院校乃至我國整個舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展都有著有較為切實而重要的意義。