第一章 舞蹈藝術(shù)教育在高校教育中的作用

舞蹈教育是對學(xué)生的審美、道德、情感等融為一體的藝術(shù)教育。它是學(xué)校教育中的重要組成部分，尤其承擔(dān)著凈化靈魂、陶冶情操、寓教予美的德育教育重任。在舞蹈教學(xué)過程中，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美、激發(fā)對美的熱愛與追求，進(jìn)而內(nèi)化為一種美的意識和觀念，使學(xué)生的道德、情操、精神得到升華。在我國各高校開設(shè)舞蹈藝術(shù)教育對于高校學(xué)生的德育教育具有重要的輔助作用。其原因有二:一是因為舞蹈藝術(shù)是美的結(jié)晶和升華，蘊含著深刻而感人的思想內(nèi)涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量;二是因為舞蹈藝術(shù)教育以喜聞樂見的形式寓教于樂，寓教予美，在對學(xué)生教育過程中可以達(dá)到潛移默化的德育教育的目的，培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的道德情操。

因此，有人說:“優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使他們在藝術(shù)美的享受與陶冶中，凈化心靈，健全人格。”舞蹈是一門綜合的藝術(shù)，對學(xué)生各方面素質(zhì)的提高都有極大的推動作用。舞蹈對大學(xué)生高雅的氣質(zhì)培養(yǎng)和情感的熏陶，有助于提升他們的審美品位，樹立他們正確的價值取向，對學(xué)生的意志力培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，具有十分重要的作用，同時，也可以激發(fā)學(xué)生積極向上，樂于進(jìn)取，對生活充滿期望和美好的憧憬。所以，舞蹈教育的德育教育功能更是顯而易見的。

第二章 高校舞蹈教育的發(fā)展方向

隨著我國高等教育教學(xué)改革的深入，高校舞蹈學(xué)專業(yè)的優(yōu)化改革已成為當(dāng)前藝術(shù)教育改革發(fā)展的一項具體而重要的內(nèi)容。高校舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)、社會發(fā)展所需人才的規(guī)格，進(jìn)一步推進(jìn)我國高校的藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展。藝術(shù)教育不僅僅局限于專門的藝術(shù)學(xué)院，而是在學(xué)校課程教學(xué)中，舞蹈教育是其他科學(xué)學(xué)科和人文學(xué)科所需要的重要補充，但是，教育不斷改革和發(fā)展的趨勢使舞蹈教育的發(fā)展方向受各種各樣的條件制約。

當(dāng)前，廣泛運用計算機、多媒體技術(shù)與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴大舞蹈教育傳播渠道，增強教學(xué)的針對性和吸引力。為了全面準(zhǔn)確、深刻系統(tǒng)地把握舞蹈藝術(shù)規(guī)律，需要進(jìn)行全方位、多層次、多角度的探索與攻關(guān)，在研究成果不斷積累和系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上，形成和發(fā)展舞蹈學(xué)科分支。高校舞蹈教學(xué)的方向如果堅持這個發(fā)展方向，也不會發(fā)生偏頗。對于一個舞蹈教師，首先是教育者，然后才是傳授知識者。這點也不會因為所從事學(xué)科的不同而發(fā)生根本性的改變。“就是讓學(xué)生在教育中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人”。這正是我對“教書育人”的深刻理解。

第三章 高校開設(shè)舞蹈藝術(shù)課程要遵循的原則

高校開設(shè)舞蹈藝術(shù)教育課程，最重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，激發(fā)學(xué)生喜歡藝術(shù)，具有高尚的審美情操，能夠樂觀、積極的生活學(xué)習(xí)。對于舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，除了能夠豐富自身的舞蹈技能之外，還身兼著編、表、教的實踐能力。這就要求學(xué)生在讀期間不僅要刻苦練習(xí)肢體上的基本技能，還要學(xué)會如何理解生活、熱愛藝術(shù)、尤其針對師范專業(yè)的舞蹈專業(yè)學(xué)生，更是教書育人的重任。

舞蹈知識與技能相結(jié)合的原則。在高校舞蹈藝術(shù)教育過程中，要將舞蹈創(chuàng)造力與實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)貫穿于舞蹈學(xué)習(xí)活動的全過程。而且，要在重視知識傳授的基礎(chǔ)上，大力加強獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，將知識技能內(nèi)化為素質(zhì)。舞蹈課程為選學(xué)其它門類的舞蹈擴大了空間。同時要貫徹好藝術(shù)素質(zhì)教育的目的，在輔助性舞蹈藝術(shù)類課程的設(shè)置上，開設(shè)一些舞蹈美學(xué)、舞蹈心理學(xué)、舞蹈社會學(xué)、藝術(shù)哲學(xué)等交叉學(xué)科的選修課程，以滿足學(xué)生的不同需求。作為舞蹈專業(yè)的學(xué)生，在其舞蹈生涯中，文化修養(yǎng)及綜合素質(zhì)的高低將直接影響和規(guī)定著其整體藝術(shù)素質(zhì)、專業(yè)水平的高低與發(fā)展。那種單純追求技能熟練而忽視文化及綜合素質(zhì)提高的教育，只能培養(yǎng)舞蹈的匠人，而永遠(yuǎn)不可能造就集表演、教學(xué)、編導(dǎo)、研究于一體的優(yōu)秀舞蹈人才。

保證教學(xué)質(zhì)量興趣是學(xué)好舞蹈的動力，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是保證教學(xué)質(zhì)量的秘訣，興趣能增強學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的耐性和記憶力，還能發(fā)展思維和想象力，增強學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過對事物的認(rèn)識，理解，以及在實踐運用的過程中形成愛好的升級，積極培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使這種愛好舞蹈的興趣得到進(jìn)一步升溫和發(fā)展，成為學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動力。這樣使學(xué)生不僅學(xué)到舞蹈基礎(chǔ)知識、基本技能，同時還通過知識技能聯(lián)系實踐的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對舞蹈課程目的、意義及教學(xué)功能、價值的認(rèn)識，使學(xué)生樹立熱愛舞蹈藝術(shù)，牢固樹立專業(yè)思想，通過舞蹈教學(xué)中學(xué)生的積極參與，師生的緊密配合，從“學(xué)與教”的聯(lián)系實踐中概括出舞蹈教學(xué)的原則，并掌握原則的實踐條件及原則指導(dǎo)下的操作方法。在這個原則的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。