最“冷門”的藝術(shù)專業(yè)

來(lái)源：未知編輯：中國(guó)藝考網(wǎng)

1.藝術(shù)理療art therapy
物質(zhì)世界空前發(fā)達(dá)的時(shí)代，心理問(wèn)題是高層次的。了解藝術(shù)理療之前，先看看下面這些人你可熟悉?
Tips
●我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)看清楚一下香港 ——張國(guó)榮
●看花終古少年多，只恐少年非屬我——王國(guó)維
●這個(gè)過(guò)于性急的人要先他們而去了——茨威格
●面朝大海,春暖花開(kāi)——海子
●來(lái)，和爺爺說(shuō)再見(jiàn)——老舍
●人不是生來(lái)要給打敗的,一個(gè)人可以被毀滅掉,但不能被打敗——海明威
●你明白，人的一生，既不是人們想象的那么好，也不是那么壞——莫泊桑
●我不活在自己的唇上，吻了我的人將會(huì)失去我——茨維塔耶娃
●死,是一門藝術(shù)，所有的東西都如此，我要使之分外精彩——西爾維婭·普拉斯
這些文學(xué)、哲學(xué)的思想巨人，是什么讓他們離開(kāi)這個(gè)世界，是什么讓他們?nèi)绱税V迷?
在物質(zhì)與意識(shí)之間，有一段物質(zhì)與意識(shí)的混合，他決定人類的發(fā)展程度，是人們追求的必經(jīng)之路;而這混合的重量由藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)來(lái)承擔(dān)。
藝術(shù)理療就是這混合中的一雙手，試圖引導(dǎo)人們?cè)诋?dāng)下找到適合自己的方式，提高人的心理層次、緩解壓力，發(fā)現(xiàn)自我。藝術(shù)理療適合每一個(gè)人。利用藝術(shù)材料，如繪畫、粉筆與標(biāo)示物等表達(dá)性治療的形式。
國(guó)內(nèi)尚處于空白階段，美國(guó)有專業(yè)藝術(shù)理療認(rèn)證機(jī)構(gòu)American Art Therapy Association (AATA) 美國(guó)有SAIC、SVA、NYU、Pratt等設(shè)有該專業(yè)。
2.藝術(shù)史 ART HISTORY
首先，藝術(shù)史這個(gè)專業(yè)不是藝術(shù)類，有美術(shù)的功底當(dāng)然是好，但沒(méi)美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)，也不一定就學(xué)不好。
準(zhǔn)確地說(shuō)，這個(gè)專業(yè)是人文藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)的大雜燴，作為本科這個(gè)專業(yè)的同學(xué)，有一定的繪畫經(jīng)歷就可以，不需要畫得多好。藝術(shù)史本科四年也只要求幾門fine art的課(繪畫、雕塑、材料、印刷、攝影、設(shè)計(jì)等)。
正如真愛(ài)不需要理由一樣，對(duì)于藝術(shù)史有人癡迷，有人恐懼。藝術(shù)史專業(yè)要求閱讀量和寫作量都很大——這一點(diǎn)跟大多數(shù)文科專業(yè)一樣。
建議在決定選藝術(shù)史專業(yè)后，想一下自己到底是對(duì)哪個(gè)方向有興趣，大一大二可以隨便選個(gè)方向，到了大三大四高等級(jí)專業(yè)課，就要定下自己的方向了。
美國(guó)【年代劃分】大概是： Pre-History 史前 /Classical 古典藝術(shù)(東亞、中東、古埃及、希臘、羅馬)/Medieval 中世紀(jì)/Renaissance文藝復(fù)興/Baroque/Rococo 巴洛克/Early Modern 近現(xiàn)代/Modern/Contemporary 現(xiàn)當(dāng)代
3.藝術(shù)教育 ART EDUCATION
創(chuàng)作和去感受一件藝術(shù)品是完全不同的兩回事。雖然二者都鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)掘藝術(shù)的奧秘，且同樣是非常精巧而復(fù)雜的心智活動(dòng)。但是到目前為止，恐怕還沒(méi)有任何一種可以同時(shí)解釋這兩種行為的理論是完全令人滿意的。
在某些特殊的情況下，藝術(shù)對(duì)每一個(gè)時(shí)代的人而言，都有著不同的存在意義。
所以藝術(shù)教育的功能，就如同「教宗」角色，在拉丁文中原義是造橋者(Pontifex)。藝術(shù)教育就是討論在「造橋」的過(guò)程中所遭遇的問(wèn)題，以及藝術(shù)教育作為一種新的連結(jié)和溝通的教學(xué)模式，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)所產(chǎn)生的影響。
藝術(shù)院校就是藝術(shù)教育本身，幾乎所有的藝術(shù)院校都會(huì)設(shè)有藝術(shù)教育專業(yè)，如AAU SAIC SVA MICA Harvard等。
4.藝術(shù)批判 Art Criticism
批評(píng)家在藝術(shù)欣賞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的理論觀點(diǎn)和批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)藝術(shù)現(xiàn)象所作的科學(xué)分析和評(píng)價(jià)。
藝術(shù)批評(píng)的對(duì)象包括一切藝術(shù)現(xiàn)象，諸如藝術(shù)作品、藝術(shù)運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)思潮、藝術(shù)流派、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)家的創(chuàng)作以及藝術(shù)批評(píng)本身等。其中心是藝術(shù)作品，藝術(shù)批評(píng)以理性活動(dòng)為特征的科學(xué)分析、論斷活動(dòng)。藝術(shù)批評(píng)是藝術(shù)界的主要斗爭(zhēng)方法之一，是“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”方針在藝術(shù)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。
藝術(shù)評(píng)論同樣也會(huì)探討人們生活和藝術(shù)上的基本問(wèn)題，專業(yè)需要很強(qiáng)的藝術(shù)史和美學(xué)、文化基礎(chǔ)。
SVA專業(yè)描述：
1.對(duì)于我們，批判是為了解決更大的問(wèn)題，得到更好的答案。
2.讓學(xué)生更多、更廣泛的了解當(dāng)代文化
3.強(qiáng)調(diào)歷史和當(dāng)代社會(huì)的變化
(SVA是美國(guó)該專業(yè)[FS:PAGE]中唯一強(qiáng)調(diào)“批判性”的學(xué)校)
5.電影學(xué) Film Studies
20世紀(jì)是一個(gè)熱衷于理論批判的世紀(jì)，電影才發(fā)展了不到20年，就有人提出了電影理論學(xué)。從沒(méi)有一項(xiàng)藝術(shù)可以如此吸引那么多學(xué)者探討。
有人聲稱電影和其他藝術(shù)一樣，改變了現(xiàn)實(shí)世界混亂無(wú)意義的狀態(tài)，使之具有自足的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)電影能展示一切藝術(shù)特性，包括建筑。
簡(jiǎn)單說(shuō)，電影是一種表演藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)及聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，電影學(xué)是把電影作為社會(huì)文化現(xiàn)象、藝術(shù)現(xiàn)象以及大眾傳播媒介加以研究的科學(xué)。正如上面所說(shuō)，電影能展示一切藝術(shù)、文化特性，對(duì)于個(gè)人興趣、天賦和后期學(xué)習(xí)有很高要求，國(guó)內(nèi)申請(qǐng)者較少。該專業(yè)美國(guó)知名院校有USC、NYU、美國(guó)電影學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院(California Institute of the Arts)、哥倫比亞大學(xué)、雪城大學(xué)等。
中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展大量的電影人才，但是真正能深入電影的人才無(wú)幾，這也為電影學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生尤其是高學(xué)歷的電影學(xué)研究生提供了前所未有的就業(yè)機(jī)遇。
關(guān)于最冷門的藝術(shù)專業(yè)，SIA小編今天就先介紹這5個(gè)，以上專業(yè)，雖大都不要求作品集，但是對(duì)文字、語(yǔ)言要求很高，申請(qǐng)時(shí)如果搭配一定作品，將十分利于獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)。更多該專業(yè)申請(qǐng)細(xì)節(jié)可后臺(tái)SIA小編。
以上雖為”冷門”，實(shí)則屬于高大上的專業(yè)，對(duì)于個(gè)人綜合素質(zhì)的要求非常高。專業(yè)畢業(yè)生常在藝術(shù)行業(yè)擔(dān)當(dāng)管理、調(diào)配資源的角色;而放眼人類的社會(huì)，他們則起著智者、引導(dǎo)大眾的作用。
物質(zhì)與意識(shí)的混合區(qū)域，是人類文明的發(fā)源，也是人類永遠(yuǎn)無(wú)法掌控卻又從古至今讓無(wú)數(shù)巨人傾命著迷的地方。
問(wèn)題是時(shí)代的腳步，這個(gè)區(qū)域會(huì)被也來(lái)越多的人意識(shí)到。隨之而來(lái)的還有“市場(chǎng)”。
一句話總結(jié)這幾個(gè)“冷門”專業(yè)：
攻心為上，攻城為下—《孫子兵法》

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