舞蹈是一種人體藝術興趣是前提

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舞蹈是一種人體藝術興趣是前提

    興趣是前提
    舞蹈是一種人體藝術,它要求舞者有良好的體形和必要的舞蹈條件,尤其是幼兒,興趣更是可以吸引他們去參加各種活動,思考各種問題,從而發展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣,就能充分調動他們的積極性,使幼兒集中注意,在愉快、緊張的心理狀態下,產生積極的影響,從而幫助幼兒踏上成功之路的第一步。作為教師,我們有責任為幼兒鋪下這塊奠基石,和孩子們共同打造這把成功之門的鑰匙,讓他們走向成功、體驗快樂。
    幼兒從小就具備了學習音樂舞蹈的潛力,如幼兒一聽到節奏明快、活潑、優美、抒情的歌曲,馬上就會手舞足蹈,搖頭晃腦。聽到進行曲馬上會學解放軍,雄赳赳氣昂昂地走起步來。幼兒對常接觸的熟悉的形象特別感興趣有很強的表現欲望。但這種對音樂舞蹈的興趣和欲望不持久易轉移,所以老師要通過觀察及時發現幼兒對音樂舞蹈的興趣,保護幼兒興趣的萌芽,創造條件不斷地給予滿足,使其穩定并不斷地發展。帶幼兒到戶外散步時,教他們一些有關美麗大自然的小舞蹈,《花開》、《樹葉飄飄》、《小鳥飛》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環境,因此他們很容易理解和接受。經常利用短小、生動形象、動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣,不僅使他們感到親切可信,易學易記易模仿,而且也能為他們今后創作舞蹈動作打下基礎。
    音樂是靈魂
    在幼兒舞蹈教學中,不僅是教會幼兒舞蹈動作,而且讓幼兒在學習舞蹈藝術的同時逐步了解音樂世界。告訴幼兒音樂是舞蹈的好朋友,會引起幼兒對音樂的興趣。重復聽音樂,讓幼兒熟悉音樂并喜歡音樂,通過多次聆聽和動作練習,讓音樂和舞蹈成為幼兒自己所熟悉的‘東西’,這將有利于教學、訓練和排練。使幼兒舞蹈藝術得到進一步提高。
    舞蹈教學的過程是師生情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極,幼兒為另一極的交互作用過程。努力創造一種平等、互愛、輕松、愉快,直到師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛,才能激發幼兒對舞蹈活動的興趣。
    1、作為教師必須要有正確的教學觀和兒童觀
    在音樂教育的過程中,教師對幼兒的指導態度直接影響著孩子的效果。我經常引導他們向周圍的哥哥姐姐學習,讓孩子們從小就認識到吃苦是為了什么。還告訴他們“苦盡甘來”的道理,只要努力拼搏,汗水、淚水都不會白流。
    例如:很多孩子剛參加訓練時,一到下叉、下腰就打怵,有的不愿意做,有的則不用心做。我就選出動作做得較好的孩子來做示范,讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發了每個孩子的好勝心,調動了孩子們的積極性,大家都非常賣力地練。
    2、作為教師應有豐富的感情
    老師的感情對于幼兒具有強大的感染力,因為一個教師絕不能是一個冷漠的人,人們常說幼兒教師是一個長不大的女孩。總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁,尤其和孩子們在一起的時候。但在教師們的內心深處,深深體會到事業、孩子在生活中給我的感受是無窮的樂趣。
    3、教師要用對音樂舞蹈的濃厚興趣來感染幼兒作為音樂教師,應讓孩子發現你,感知你也是喜愛、熱愛音樂的,這就需要你在每次的音樂活動中表現出對音樂的熱愛,而又要把這種興趣去感染每個孩子。所以每次排練,教師應以一股激情,和幼兒一起跳呀、唱呀,用優美的動作渲染幼兒。
    “注重教學過程”在舞蹈教學中的重要意義
    (一)教學過程中要特別尊重首創,使幼兒成為主動發展的人。
    大家都知道,舞蹈創作是一個艱苦的過程,尤其是創編出與眾不同的動作那就更難了。
    (二)教學過程中應注意憑借優美的夸張,用生動形象的語言激發幼兒的表現欲望。
    幼兒的思維具體、形象,對所學動作的表現常能決定學習的效果,所以,教時盡量用形象的比喻,使幼兒能體會生動、形象的舞蹈動作的特點。
    舞蹈是一種身體隨著音樂旋律有節奏的優美運動。舞蹈教育著眼于幼兒在舞蹈中得到愉快,享受音樂的美、動作的美,寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中,這種特殊的學習能不斷使幼兒增長才干,促進幼兒德、智、體、美諸方面都到發展。我們現在不斷努力地去了解、激發、鞏固孩子們處于萌芽階段的舞蹈興趣,雖然并不能看到一個個成功的舞蹈家的誕生,但是我們已經在這些幼小的心里埋下了一顆顆希望的種子。使孩子們從“要我學”轉為“我要學”,有效地促進了幼兒各方面能力的提高,使幼兒的潛能獲得充分發展,為幼兒今后的可持續發展奠定了良好的基礎。

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