一、提高舞蹈教師素養,培養高素質的舞蹈教師隊伍

    舞蹈教師的職責不僅在于傳授知識,還承擔著培養優秀的人才。這就要求一個合格的舞蹈教師除了具有淵博的知識、精湛的技藝,還需具備好的素質。因此可以說一個舞蹈老師的素養=知識+技藝+素質。

    1.豐富知識,提高舞蹈教師的才能

    系統、扎實的舞蹈理論基礎和專業知識是對舞蹈教師最基本的要求,也是衡量其是否具備作為舞蹈教師最首要的條件。除此之外,舞蹈教師還應掌握本學科最新動向,尤其是有關舞蹈基礎理論、評論、創作、訓練等,這是舞蹈教師講述專業文化的基本條件。

    2.完善自身思想素養,提高舞蹈教師的人格魅力

    舞蹈教育的追求和最終目的是通過舞蹈教學達到兩個目標:一是幫助學生形成完善的知識體系,二是塑造其健全的人格。除了說教之外,教師的榜樣作用對學生人格的培養有著同樣重要的作用。因此,舞蹈教師的人格塑造是未來教育成功的關鍵。舞蹈教師在增強自己知識的同時,也要注重培養自己的思想政治素質和職業道德。因此,舞蹈老師在舞蹈教學中應當以高尚的人生觀、價值觀為支撐,以崇高的敬業精神和對學生無私的愛為理念,以對社會和學生強烈的責任感、正義感為動力,為社會培養出審美情趣高尚、精神追求積極向上的現代化舞蹈人才。

    二、規范舞蹈教學方法,提高舞蹈教學質量

    1.科學制定舞蹈教育目標

    如今許多學校在制定舞蹈教育目標的時候,過多的參考其他專業的教育目標,而忘記了舞蹈教育的特殊性,因此制定出的教育目標往往不具有實用性,導致舞蹈教學方法在一開始就背離舞蹈教學的宗旨。雖然學科間具有相通性,但是更多的卻體現為相互之間的差異性。在舞蹈教育中,我們在制定舞蹈教育目標時一定要考慮本校生源的基礎以及能力差異,結合本校的實際情況,做出一個可行的教育目標方案。科學的教育目標會對我們將要實行的舞蹈教育方法起到一個總的統籌和指引作用。

    2.強調理論知識和實踐相結合

    目前,很多學校在舞蹈教學中過分的強調實踐能力,忽略理論知識的學習;很多老師認為舞蹈教育的目的就是教會學生跳,理論知識對于學生來說是可有可無的。我們都知道舞蹈的宗旨是通過形體藝術來表達內心情感的,不同的舞種表達情感的方式不同,假如我們不了解這個舞種的由來,以及什么樣的情感應該通過什么樣的方式表達出來,那我們即使學會了舞蹈的動作,對自身舞蹈能力的提高也發揮不了多大的影響�，F在有一些高校開始認識到了舞蹈理論的重要性,并在舞蹈教學中將理論知識作為重要的一項內容,但是,由于舞蹈老師仍不是特別重視理論知識再加上自身的理論知識的匱乏,不能把枯燥無味的理論知識變成充滿情趣、生動形象的教學案例,教學效果十分的差。然而,舞蹈作為一門單獨的學科,理論知識是不可缺少的。舞蹈的理論知識能夠讓學生了解到所學舞蹈的發展歷程、藝術風格、情感需求,提高學生對舞蹈所需情感的表達,跳出美麗的舞蹈,并為學生的后期學習打下良好的基礎,提高學生對舞蹈的鑒賞能力。

    3.開展舞蹈作品創作教學,激發學生的創新能力

    好的舞蹈教學方法,不是要學生有很高的模仿能力,而是要求學生通過對現有舞蹈的學習,感知舞蹈中的情感和表達方法,從而為自己對舞蹈的創新打下堅實的基礎。我國的舞蹈教育大部分是屬于“填鴨式”的教育模式,在此種教育下創作往往被忘卻腦后。在舞蹈教學中開展舞蹈作品創作教育,是學生在已有的舞蹈能力的基礎上,根據自己的興趣愛好,自身對事物獨特的感受,創作出獨有的表達方式。在舞蹈教育方法的改善中,我們會發現舞蹈老師在其中發揮了極其重要的作用,每一種教育方法的完善都離不開舞蹈老師素養的提高。這兩個方面在舞蹈教學方法中是相輔相成,緊密聯系的。舞蹈老師素養的提升,會帶動教學方法的完善,素養的提升和教學方法的完善可以促進舞蹈教育質量的提高。我們在舞蹈教學中要充分的認識到提升教師素養的重要性,教師是學生學習的榜樣,教師素養的提高能夠促進學生素養的提高。另外,教育方法的完善,能夠促進學生能力的完善。在實踐中,我們要通過不斷提高舞蹈教師的素養來規范我們的舞蹈教學方法。使舞蹈教學向著健康、積極的方向發展,這也是當前我國的舞蹈教學需要努力的地方。