藝術(shù)教育與舞蹈教育的融合

來源：未知編輯：中國藝考網(wǎng)

藝術(shù)教育與舞蹈教育的融合

    利用不同藝術(shù)形式的獨特性與藝術(shù)的統(tǒng)一性,實現(xiàn)審美主體的情感與動作結(jié)構(gòu)形態(tài)的溝通。通過舞蹈教學(xué)過程中的群體配合、位置和隊形的變化、節(jié)奏的起伏、姿態(tài)的變化所構(gòu)成的波斕曲折、豐富多彩的動態(tài)畫面,利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,積極引導(dǎo)學(xué)生感受在先并加以理性點撥,從而有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。
    利用電化教學(xué)的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,提高其欣賞能力。舞蹈課應(yīng)選擇優(yōu)秀的教學(xué)錄像帶,使學(xué)生在觀看的過程中充分體驗感受優(yōu)美的動作所帶來的舒適、愉悅以沖破審美感知的局限,通過錄像的視覺感受,使學(xué)生在練習(xí)中積極主動地模仿完美的整體動作與優(yōu)雅的姿態(tài),在模仿中掌握動作要領(lǐng),同時在教師準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)恼Z言點撥下,感知、體驗并把握藝術(shù)形象,從而達(dá)到畫內(nèi)與畫外、主體與客體的融合統(tǒng)一。
    利用文學(xué)語言的感染力,為學(xué)生提供馳騁想象的自由天地。舞蹈課應(yīng)運用放松、富有情感的語言調(diào)動學(xué)生潛在的文學(xué)意識,使學(xué)生從語調(diào)、語意中自然而然地流露出動作的身體語言而不是矯揉造作地機械模仿。這樣可以積極調(diào)動學(xué)生在文學(xué)領(lǐng)域的審美經(jīng)驗去領(lǐng)略、同化與順應(yīng)舞蹈動作的審美信息,從而達(dá)到文學(xué)體驗與舞蹈體驗的融合統(tǒng)一,創(chuàng)造出美的藝術(shù)形象。
    利用音樂藝術(shù)的渲染力,提高學(xué)生對情緒節(jié)奏的感受力,音樂是舞蹈的靈魂,用音樂誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過動作表現(xiàn)出音樂的內(nèi)涵,使音樂與動作水乳交融,使學(xué)生將情緒思維感受聯(lián)成一體,通過雄渾有力的音樂與有力度的動作搭配、歡快跳躍的音樂與活潑的動作揉合,優(yōu)美抒情的音樂與柔和、舒展的動作聯(lián)系,使學(xué)生在舞蹈中將音樂語言的獨特魅力轉(zhuǎn)化為形體語言,表現(xiàn)兩者的共同性與互通性。這樣,不僅可將音樂與舞蹈融為一體,而且可以逐步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,為更高層次的音樂與舞蹈的融合打下堅實的基礎(chǔ)。

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