一、提高教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)

加強(qiáng)對(duì)舞蹈教育者的專業(yè)考核舞蹈教育者是開展舞蹈教學(xué)的主導(dǎo)者也是重要參與者，舞蹈教育隊(duì)伍的水平能夠直接決定舞蹈教學(xué)質(zhì)量的好壞。一名優(yōu)秀的舞蹈教育者除了要具備基本的舞蹈素質(zhì)之外，最重要的是要具有較高的舞蹈情感表現(xiàn)能力、較高的舞蹈藝術(shù)鑒賞水平以及較強(qiáng)的舞蹈教育能力。因此，要開展針對(duì)舞蹈教育者的專業(yè)考核，以保證舞蹈教育隊(duì)伍的高水準(zhǔn)，從而確保舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平.

二、細(xì)化舞蹈情感教育

對(duì)經(jīng)典舞蹈表演作品的情感感知能力舞蹈不是單一的肢體語言表達(dá)，而是由人的身體姿態(tài)、音樂藝術(shù)以及人的情感三部分組成。優(yōu)秀的舞蹈表演者無論在肢體表達(dá)上，還是情感投入上都應(yīng)具備超高的水準(zhǔn)。

因此，在舞蹈教學(xué)中，要加深學(xué)習(xí)者對(duì)以往經(jīng)典舞蹈作品的情感理解，從而提升學(xué)習(xí)者在舞蹈表演中的情感表現(xiàn)能力。首先，舞蹈教育者在授課之前要將舞蹈藝術(shù)的背景以及舞蹈作品本身富含的藝術(shù)情感向?qū)W習(xí)者做好細(xì)致的分析與講解，能夠讓學(xué)習(xí)者形成關(guān)于舞蹈情感的整體感知。其次，教育者應(yīng)考慮到不同學(xué)習(xí)者的具體情況，學(xué)習(xí)者舞蹈基礎(chǔ)不可能相同，這就需要舞蹈教育者用更加人性化的教學(xué)理念，將舞蹈教學(xué)從歷史、社會(huì)、政治等多個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的解析，盡量將舞蹈的情感做到全面教授與傳遞。

最后，舞蹈教學(xué)不能始終停留在口頭的教授，應(yīng)通過大量的舞蹈作品分析與欣賞，讓學(xué)習(xí)者直接感受舞蹈情感，熏陶學(xué)習(xí)者的舞蹈藝術(shù)氣質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)者的舞蹈情感表達(dá)水平.

三、結(jié)語

總之，一切藝術(shù)形式都是人類文明歷史發(fā)展的產(chǎn)物，一切藝術(shù)情感都是人們對(duì)于物質(zhì)世界的感悟。舞蹈藝術(shù)則是人們表達(dá)自我的內(nèi)在情感以及美學(xué)追求的最直接方式。一般舞蹈藝術(shù)作品的優(yōu)秀與否，需要結(jié)合舞蹈表演者的肢體形態(tài)以及情感語言做出綜合的判斷，只有兩者達(dá)到高度一致時(shí)才能做出優(yōu)質(zhì)藝術(shù)表演的評(píng)判。因此，在舞蹈教學(xué)過程中，舞蹈教育者除了要注重舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化，也始終不能放棄舞蹈情感表達(dá)的優(yōu)化訓(xùn)練。