新課程改革的學(xué)校舞蹈教學(xué)體會
新課程改革的學(xué)校舞蹈教學(xué)體會
一、以激發(fā)學(xué)生興趣為動力,樹立其終身喜愛舞蹈的愿望為目的。
什么是興趣?興趣是一個人對某種事物或某種活動所表現(xiàn)出來得積極、熱情和肯定的心理傾向,是引起和保持注意、參與及認識的一個重要的內(nèi)在因素,是推動人們?nèi)ヌ角笮率挛铩⒀芯啃聠栴},從而形成一種創(chuàng)新意識與能力的精神力量。對學(xué)生學(xué)習(xí)來說,學(xué)習(xí)興趣就首先成為學(xué)生能否積極、主動、自主學(xué)習(xí)的重要心理因素。
學(xué)生初次接觸舞蹈時,不能讓學(xué)生覺得困難,高難度的技巧、高強度的訓(xùn)練會使學(xué)生覺得高不可攀、望而卻步。記得在我校今年上半年的“百花獎”課堂教學(xué)評比中,我所執(zhí)教的班級的學(xué)生都不是學(xué)舞蹈的,甚至沒有接觸過舞蹈,所以剛開始大家都非常緊張。那么,我們的第一個內(nèi)容就是通過拍手、拍腿、拍肩來變換簡單的手上動作,然后改變音樂節(jié)奏,由慢至快的節(jié)奏讓動作也隨之加快,而難度也隨之增大。當(dāng)所有的人都整齊的跟著音樂做動作時,那種統(tǒng)一的美、整齊的美讓每個人都感受到了舞蹈的魅力所在。那一刻,笑聲充斥著整個教室,每個人都在想:“原來我也可以跳舞。”興趣由此而生,信心由此而增。所以,在教學(xué)中,“一切從興趣出發(fā)”,由淺入深、循序漸進,才能使教與學(xué)的雙邊活動得以順利進行。
二、淡化技術(shù)難度,改變學(xué)習(xí)方式。
普通中學(xué)里喜歡跳舞的學(xué)生甚多,但絕大多數(shù)同學(xué)只是對舞蹈有興趣,卻沒有基礎(chǔ)。對舞蹈的認識、態(tài)度持不同的見解,對學(xué)習(xí)舞蹈有不同的心理障礙,教學(xué)對象有教大的差異性,這些勢必會給教學(xué)帶來一定的難度。教學(xué)課堂要排除學(xué)生不同的心理障礙,引起不同層次學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生認識舞蹈、了解舞蹈和熱愛舞蹈。
我在“走進舞蹈”一課的教學(xué)中,教給學(xué)生一套十分簡單的舞步,并選了三種不同風(fēng)格的音樂(藏族、拉丁舞、秧歌)供大家辨別。首先讓大家把舞步跳熟,在此基礎(chǔ)上讓大家以藏族舞蹈的基本特征和體態(tài),配合藏族樂曲來表演舞步,所有同學(xué)都感受了藏族舞蹈的粗獷;當(dāng)大家兩人一組手拉手,配合輕快的音樂,把舞步加快表演的時候,大家體驗了拉丁舞的瘋狂;在第三段音樂播放的時候,許多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試,所以我給了大家五分鐘時間,自己根據(jù)音樂的風(fēng)格,結(jié)合我們剛才學(xué)的舞步,創(chuàng)作一個舞蹈片段,整個教室處在一片沸騰當(dāng)中,學(xué)生們進行了精彩的分組表演,這節(jié)全省展示課也獲得了巨大的成功。
三、捕捉當(dāng)今青少年的流行文化熱點,將街舞、生活舞蹈融入校園舞蹈活動中。
學(xué)生的舞蹈興趣和喜好會隨著社會舞蹈發(fā)展潮流而改變。近年來,體育舞、健康舞、街舞、“芭拉芭拉”,還有在香港極為流行的“生活舞”等受到廣大學(xué)生的歡迎,跳這些富有動感的舞蹈更具有青少年的特點,學(xué)校走廊、操場只要有塊空地就可以動起來,而且舞蹈動作并非是經(jīng)過刻意營造而成的舞蹈形式,因此,我在舞蹈課中加入了課本上沒有涉及的動感舞蹈的內(nèi)容,以跳為主,使大家在緊張的學(xué)習(xí)之余,可以通過舞蹈來達到放松、解壓的目的。特別是許多愛惹麻煩、愛搗亂的學(xué)生,他們內(nèi)心只是需要一種方式來排解他們的心理壓力,接觸這些舞蹈之后,他們自己自發(fā)組成舞蹈社團,利用課外時間來編排學(xué)習(xí)一些舞蹈,研究一些舞步,大大改進了不良行為的出現(xiàn)。
四、積極參加各種實踐活動,提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力。
課外藝術(shù)活動是學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的有機組成部分。我們學(xué)校組建了許多藝術(shù)團隊,如舞蹈團、管樂隊、民樂隊等,經(jīng)常舉辦不同規(guī)模、形式多樣的藝術(shù)活動。這就為我們普通高中生的舞蹈教學(xué)帶來了十分方便的交流平臺。在每學(xué)期的舞蹈課當(dāng)中,我都會安排普通生跟舞蹈特長生的一節(jié)交流課。特長生和普通生分別表演一些節(jié)目,還會坐下來相互提問,每位學(xué)生都告訴我,希望這樣的活動能夠多舉行幾次,也是通過這種活動,我們的普通高中生的審美能力和舞蹈修養(yǎng)有了極大的提高,在之后的命題表演當(dāng)中,許多學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓我們每一位藝術(shù)教師感到驚訝,從學(xué)生身上學(xué)到的東西,使我的藝術(shù)人生得以成長,并真正感受到了教與學(xué)合二為一所帶來得動力!
我始終認為,校園舞蹈教育應(yīng)注重將舞蹈的美育教育與思想教育相結(jié)合,通過教舞的手段,達到育人的目的,讓廣大學(xué)生在美的神韻中,升華一種對優(yōu)秀品德的體驗和憧憬!
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